探索有效措施_强化质量管理

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1、探索有效措施强化质量管理《教育改革和发展纲要》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，建立健全教育质量保证体系。”党的十八大也提出：要“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量。对此，近几年来，我校更加把努力提高教育教学质量作为学校的头等大事来抓，也努力探索实践了一些具体措施，并取得了一定的成效。在此，就我校一些不成熟的作法，向各位领导、同仁汇报如下:一、强化三种意识我们一直思考这样的问题，质量向谁要？结论是向学校要、向教

2、师要、向学生要，所以以下三种意识必须强化：1、领导要重视质量管理。主要领导要亲自深入教学第一线、兼课、听课、蹲点，和师生一道研究解决影响质量的问题。2、强化教师的质量意识。没有广大教师的积极参与，提高教育教学质量是不可能的，所以要想方设法提高教师的质量意识和行动。3、学生要有信心。质量的好坏，取决于学生表现，要让学生知道自己经过努力可以达到的高度，这样学生才能信心十足地参与到学习中，才能不断克服困难，也才能取得好的成绩。二、建立五项保障机制1、成立质量管理处，做到组织保障，加强过程管理，强化质量评价，以质量论英雄。2、建立质量评价体系，

3、做到标准保障。依据实际制定了基础知识检测基本标准，即：“双优”、“双六十”目标，并以此进行考评。3、建立健全质量管理制度，做到制度保障。制定了质量管理手册、绩效考核办法，使“职称评定、收入分配、人才使用、教育资源配置”都体现教学业绩，在校内创设建功立业的氛围。4、明确学校目标，做到目标保障。经过调研，依据理论数据、结合区、校实际数据，制定了我校近中期高考“3120”目标。5、强化理念，做到方向保障。明确了“课本至上、教师为主、课堂为重、质量第一”的十六字教学方针。三、实施八项措施1、深化教学改革。如何改？方法决定效果，制定《教学改革实施

4、办法》，重点进行教法改革、学法改革、试卷改革、评价方式改革等，其方向就是寻找制约教育教学质量的主要因素，加以突破。改制约课堂效益、效率、效果提高的方式方法；改影响学生学习积极性、自主性、探究性的方式方法；改影响学习信心打击学生希望的评价方式方法。尤其是以教师讲授为主的方式必须彻底改。2、让科技改变课堂。相信科技的力量，给课堂插上科技的翅膀。“科学技术是第一生产力”在教学中照样适用。不少课堂，技术含量不高，教育学、心理学等科技手段没能在课堂教学中很好地体现出来,没能把科技手段与知识传授很好地结合起来，教的规律、学的规律没能很好的掌握，教学

5、的环节、课堂的结构没能做实做细。这是影响学生学习积极性、并造成课堂效率不高的最重要的原因，更是制约教育教学质量的第一位因素。所以，进一步利用好教育科学、心理科学技术等理论指导课堂教学，这是提高教学质量的必由之路。3、重视检测。实施平时检测，加强过程控制。做好期考试题设计，研究试题与课本关系，探讨高考试题规律，做好高三后期习题研究使用管理。4、加强学生激励。研究学生激励的有效方法，进行学法指导、制定学生目标，树立坚定信念。设立“追梦墙”，通过活动增强学生信心。重视尖子生的培养，实施放狼计划。5、重视教师培训。每年划拨专项资金保证教师培训，

6、校内：一是理论学习、二是研讨课，三是师德师风教育，强化教师责任感及荣誉意识，树立学生的优异成绩是教师至高无上的荣耀的价值观。校外:听课、挂职、及参加教学协作体活动，学校每年派出听课学习的教师超过65%。6、试行小班化。控制班级规模，提高学生关注度。7、不断开展教学实验。我们进行了教学模式、试题标准、知识巩固、等一系列实验。有成功的、有失败的，经过探索一一实施一一改进的过程，提升了教学效益。8、维护教师利益。教师是提高教学质量的重要因素。要想马儿跑得快，就得让马儿不但有草吃，还要吃好。我们进行功勋教师、星级教师认定，及时表彰奖励有功人员，

7、及时兑现相应待遇，用好用足上级政策，进而调动教师工作积极性，为提高教学质量提供了保证。以上的作法还不成熟，希望各位领导、同仁多提宝贵意见。2014年3月100