谈高考化学复习的策略

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1、谈高考化学复习的策略随着新课程的实施，浙江省高考即将迎來新课改以后的第一轮高考，作为教学重要环节之一的高考化学复习必然应作出相应的改革。现在我们广大的化学一线教师在复习备考过程中存在的困惑是：第一、新课程改革后，教科书由原來的三本增加到现在的《化学必修1》、《化学必修2》、《有机化学基础》、《化学反应原理》、《实验化学基础》以及《化学与生活》、《化学与技术》七木七个模块，增加了高考复习的量。第二、新教材中，必修教材中的知识内容减少，难度略有下降，尤其是无机元素化合物的知识，使得教师在复习过程中重难点难以把握。第三、新教材中增加的一些新知识点，在复习过程中如何把握它的难度。第四

2、、复习效率的问题，师生在复习过程中能否产生协调共进的合力。那么，我们应该如何针对以上的困惑，而采取有效的高考化学复习策略，下面我从以下儿方面谈一下高考化学复习。笫一、强化课标意识。我们在复习的过程中应该以《课程标准》与《考试大纲》为木，准确把握目标层次，防止逾越课标要求的超标复习。高中《化学课程标准》在内容标准中对有关教学内容的目标层次都提出了明确要求，这些目标要求虽是高中化学教学应达到的最基木要求，然而却是高考化学不应逾越的最高要求。平时教学中，可以根据学生实际对部分教学内容进行拓展和延伸，甚至提高目标层次，拔高教学要求，但在高考复习时，应注意将有关内容及要求冋归课程标准，

3、要防止因对超标内容和习题的关注和强化而干扰正常复习和误导学生，应引导学生把自限的精力和宝贵的时间用在对双基深层次的理解和更广泛的应用上，用在对化学学科思想方法的感悟上。例如对于溶度积的有关计算，如例题：在lmol-L-lCuSO4溶液中含有少量的Fe3+杂质，pH值控制在什么范围才能除去Fe3+而保留Cu2+?［使c(Fe3+)W10-5molL-l］［已知：KspFe(OH)3=2.6X10-39,KspCu(OH)2=5.6X10・20］。对于该题，在平时的教学过程中，属于教学内容的拓展，在高考复习中却属于超纲。对于这方面的计算，我们可以借签2008年江苏高考题中的一小题

4、：⑵向BaCb溶液中加入AgNCh和KBh当两种沉淀共存时,c(Br')«「)=。［A：Sp(AgBr)=5.4X1043,/Csp(AgCl)=2.0X1O'10］,从中我们可以受到启发，对于新教材中新增加的知识点，完全符合《课程标准》要求，并且命题比较基本。第二、突出主干知识。新课程教学改革的要义Z—是变“教教材”为“用教材教”，因此，高考命题应当是变“考教材”为“用教材考”。要以“用教材考”的思想来指导复习教学。总复习首先要对教材的功能结构进行分析研究，拓展模块的知识起点是基础模块知识的自然生长点和终点。因此，总复习耍从课程整体角度领会每一部分内容在课程小的地位与价值，

5、重建核心知识系统凹显内在规律性，使复习内容具有针对性并与课程、考试大纲规定的范围与耍求保持一致。核心知识是指在一个主题或模块小必须掌握的化学概念、基本原理和重耍的兀素化合物知识等，即被认为屈于教材的“重点”或“难点”，貝有基础性、关键性和关联性特性。用教材进行复习要针对学生实际，对教材进行科学合理的处理。可以抓住教材的一条主线，如基本概念与基本原理主线、元素化合物主线、有机合成主线、基本实验和以物质的量为中心的计算主线等。耍能够线索明晰，化繁为简。化难为易地提供给学生复习。也可把基础模块、拓展模块内容整合、设计成“知识延仲结构图”“知识演绎探究应用”等，以突岀核心知识内容在复

6、习教学中的主导价值，让学生在探究性复习中，体验应用知识并获得新知识、新认识。例如，在化学主干知识体系中，其中的有机化学部分肯定有一道大题口，并且伴随着《有机基础》模块的开设，该部分内容较以往有所增加，但是所涉及到的知识点与以往基本相同。我们可以参考2008年山东省高考题33题：［化学—有机化学基础］苯丙酸诺龙是一种兴奋剂，结构简式为：O(1)由苯丙酸诺龙的结构推测，它能(填代号)。a.使漠的四氯化碳溶液褪色；b.使酸性KMnCU溶液褪色；c.与银氨溶液发生银镜反应；d.与NazCCh溶液作用生成CO2苯丙酸诺龙的一种同分异构体A,在一定条件下可发生下列反应：搓示：已知反直R—

7、—CH>—COOH♦Cl,IG丨H4HIK—CH—COOH+HC1据以上信息回答⑵〜⑷题：(2)B-D的反应类型是o⑶C的结构简式为o⑷F->G的化学方程式是O从屮我们可以领会到有机部分的试题不管出现何种变化，但是考到的知识点基木不变，主要有：官能团的性质，有机反应的书写及反应类型和基本的有机合成路线。这使我们在复习过程屮只要能强化有机的核心知识，就能在高考解题小做到得心应于第三、优化教学方式。一般，我们教师在高考复习的过程屮认为高三时间紧、任务重，由教师来统领课题似乎更能有效地驾驭教学的进度与知识的深