巧用信息技术精彩语文课堂

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1、让信息技术使语文课堂更精彩兴隆县六道河学区二道河小学李艳君内容摘要：运用现代信息技术能使语文课堂教学呈现出情景交融、生动活泼的画面，在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，这是其他教学手段无法比拟的信息技术的应用，小学语文教学与信息技术的整合就是要把信息技术融合到语文课程中去，充分利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。在小学语文课堂教学中运用信息技术可以增加知识量、可以提高教学效果、可以突破教学中的重难点、可以开阔学生的视野和发展个性、可以激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力等。关键词：信息技术、多媒体、小学语文课

2、堂教学正文：2011版《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。在语文课中，运用现代信息技术能使枯燥无味的课堂教学呈现出情景交融、生动活泼的画面，在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，这是其他教学手段无法比拟的信息技术的应用，让教师能更好地展开教学，也能帮助学生获得更多的知识。作为教学第一线的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然。下面我结合自己在小学语文课堂教学中运用信息技术带来的一

3、些好处谈谈粗浅的看法：一、课前运用信息技术查看资料，增加知识量。语文课本中有的知识是学生不能理解，有的离学生生活实际太遥远，有的知识太深，学生不容易掌握，这就要求学生课前预习，尤其是在大力推进课堂改革的今天，预习显得尤为重要，但预习必须查找资料，学生可以看书、上网来找自己要的资料。学生在找资料的过程中就吸收了大量的知识，这些知识又丰富了学生的知识面。如：在教《琥珀》这篇课文之前，我让学生搜集有关琥珀的资料，内容不限，可以是琥珀的图片、琥珀化石的形成过程，只要是有助于理解课文内容的，只要是学生自己动手动脑搜集来的资料，我都给予肯定。当然，我要教给学生查找资料的方法，学生在查找信息的过程中

4、，提高了自己的动手能力，也丰富了自己的知识，满足了自己的好奇心。二、课中运用信息技术，提高课堂教学效果课中运用信息技术可以使课堂内容具有强烈的趣味性，以悦耳的音乐，为学生提供了一个集声像色于一体、动静结合、生动直观、内容丰富的教学环境，使学生对教学内容有更好的感性认识，从而使学生更好地理解学习内容，也有助于教师随时更新教学内容，以达到事半功倍的作用。如：上《卖火柴的小女孩》一课时，当内容上到小女孩四次划亮火柴而出现的幻觉时，我采用了自己制作的动画课件，让学生通过观看动画来体会小女孩悲惨的生活和渴望幸福的心情。课件播完后，学生好像还没从画面中醒来，当我问学生：“你们看完后谁能说说自己的感

5、受？”学生纷纷举手说出了自己的感受。有的学生还把自己与小孩做了比较。从孩子们的回答中，我感觉到学生以通过课件理解了课文的内容。又如在《歌唱二小放牛郎》中，教学完课文以后，我们可以组织学生看了一段课文视频，在视频中，配合着音乐，将王二小壮烈牺牲的一幕、敌人的凶残都刻画得生动形象，人物的特点也跃然于学生的眼前，每个学生都静静地看着，脸上露出心痛、愤怒的表情。在这个教学过程中，加入了信息技术的运用，不但使学生对课文的内容有了更深的了解，而且他们的情感也得到了升华。三、运用信息技术突破教学重点、突破难点。在语文教材中有许多比较抽象的词语和一些对于学生来说没见过的描写景的句子，需要学生掌握，如果

6、只是用语言讲述则很难讲解清楚，学生也难以理解，即使配上挂图，也难以达到理想的教学效果，而利用多媒体教学就可以化抽象为具体，化静为动，化虚为实，把难以理解摧容充分显示再来。将知识化难为易，巧妙地突破教学中的重点和难点问题。如：上《华北明珠白洋淀》一课时，教学重点是感受白洋淀是个好地方，文中通过描写白洋淀的浅水湖多、芦苇密布、荷花美、苇席精美结实等来说明白洋淀是个好地方。如果我们仅仅告诉学生白洋淀怎么怎么样，是多么的空洞和乏味呀，搞不好的话，学生本来就不多的注意力肯定也很快就分散了，兴趣缺乏，所以直观形象的画面要比滔滔不绝的讲解来得有艺术多了。在这课中，第一环节我设计的是质疑解难，第二个环

7、节是感受为什么把白洋淀称为“华北明珠”，让学生选择自己喜欢的段，说说理由，然后我们就一起走进那里，比如（课件演示）学生喜欢第三段，或者是编织苇席这一段，很难理解的内容通过一段录像就解决问题了。四、运用信息技术可以让学生掌握自然规律，开阔视野。我们的语文教材越来越生活化，越来越体现出整合的必要性，如《火烧云》，再如《龙卷风》其中贯穿了很多自然现象。借助多媒体动态摸拟的功能，能使微观放大、宏观变小、化暗为明、变不可见为可见，展示物体内部结构、事物的