信息社会中初中政治教学面临的问题与对策

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1、信息社会中初中政治教学面临的问题与对策摘要：初中生思维敏捷，对新鲜事物有很强的接受能力，对未来向往的同时乂有些茫然；与之相反，一部分政治教师观念依然陈

2、门，不与时俱进，以自己原冇的模式和理念价值观来教育现在的屮学生，沿袭以往的教学方法，加之受到升学考试等客观现实的影响，政治教学屮便出现许多现实问题。本文便対信息社会中，初中政治教学中面临的问题、造成问题的原因及对策进行探讨和分析。关键词：信息社会初中政治教学问题对策一、信息社会中初中政治教学面临的问题（一）教学方法及教疔观念陈I口，无法激起学生学习兴趣。政治课是徳育教育的渠道之一，学生对政治课的喜爱，治

3、课的育人作用才会得到发挥。在如今的高度信息化社会中，老师在讲台上滔滔不绝，学生在台卜•默默听讲的现象还普遍存在，知识的吸收与理解方式是灌输式的被告诉，那些是对，那些是错。学生被看成是认识的客体，而非主体，学生被看成是普遍性的，而不是个体性的。这种方式与方法，使政治课明显缺乏吸引力，学生上政治课的积极性不高。这种情况下，在徳育教育中课堂教学主渠道作用的发挥受到直接影响。很多老师人打题海战，很显然，这种教学方法很难受同学的欢迎，导致学习政治的热情不高。（二）在新课改的背景下。一些教师不能够胜任教学工作。1.很多老教师不适应新教材，教学方法不灵活。新教材的出

4、现耳目一新，注重发展学生能力，倡导学生口己提问题，并口己解决提出的问题。怎样帮助学生，使具找到解决问题的途径是教学主要过程，学习过程较之学习结果被看得更重要。这就需要教师掌握灵活多样的教学方法，调动大家学习积极性，让学生对探索过程乐此不疲。而现实却恰恰相反，大多数教师不熟悉教材，对教材脉络把握不清。只了解外在表现，不懂得教材的科学实质，其结果就是教学方法不够灵活。2.教师观念陈I口，对政治课徳疗Id的的有效达到产生点接影响。一些政治教师，注意到新教材的难度降低的同时忽略了知识的强整合性和较广覆盖性，教材的内涵没有被发掘岀來。在课上，对于教材屮的“议一议

5、”等发散性思维的教学内容一带而过，没有充分组织学牛讨论便进入课程主题内容。灌输知识，然后就是大量的习题。未达到课程编写意图，显然，学生对本课教学知识点的现实意义没有切实领悟。“自主学习、合作学习、探究学习”等学习理念没能得到实施。大部分政治老师还重复着流传下來的教学方法，这种教学观念与新I比纪提出的教学要求很难适应，德育目的难以实现。（三）中学政治课教育被应试教育所束缚。应试教育这一现实深刻影响着老师的教育行为和教学反方式。迄今为止，新课程评价体系依然不够健全，原有的评价标准学校基本都在采用，忽略过程，注重结果，注重老师的教，学牛的发散性思维往往被忽略

6、。态度、情感、价值观等多元目标的实现受制约，这种评价使教师不自觉地乂走回了老路，很看重分数。很多教师担心学生的学习成绩一旦不佳，口己将何去何从，于是，唯有固守传统的教学模式。（四）社会负血影响给课程教育目标的实施带來了阻碍。随着社会的进步和科技的发展，电视、网络等相关传播媒介的普及，i方面学生们开阔了视野,丰富了业余文化知识，另一-方面色情暴力等不良社会风气的传播腐蚀学半的思想阻碍学乞正确价值观的形成，对政治课的正而教育抵消很人。学生在补会上见的与老师课堂上讲的其至截然相反。这种现象已经成为影响政治教学效果的根本原因z—。二、信息社会中政治教学存在问题

7、的对策（一）教学内容要紧跟时代步伐，有所创新和突破。首先，要加强网络道徳教育。随着网络的普及与发展，网络走进学牛牛活1山界，它的发展犹如--把双刃剑，给学牛•的发展带来积极作用的同时，也相对出现消极影响。网吧等网络环境给学牛提供广阔的学习平台，但他们时常沉迷网络而无法自拔，荒废了学业的同时还沾染了不健康其至腐朽的事物，如暴力、色情等，对学生造成了很大的冲击。网络犯罪低龄化的出现提醍我们德育教育必须跟上时代步伐。由此，我们要创新教学内容，在德育教育当中理应加强网络道德教育。其次，要重视心理健康的教育。心理健康是一个人进行正常生活、学习和T作的前提条件，只

8、有具备健康的心理思想才能快乐健康的生活、学习和工作。可见，心理教行是徳厅工作的垂要内容，而思想政治正是学习徳行工作的主要渠道Z—,再者心理教冇和思想教行乂紧密相关，因此把心理教冇纳入思想政治课程是必然选择。将心理教育加入思想政治课，对政治课的影响力的提高冇显著效果，进而增强德育工作的实效性以及针对性。（二）优化教学方法，发挥学生积极主动性，激发学习兴趣。政治课的基本原理和观点，对实际问题的解决、社会现象的理解和分析提供很人帮助，它是一门具冇针对性学科时代感颇强，因此在教学过程小应紧扣学生生活实例，理论与实际相结合，以解决身边出现问题为目的，开展师牛互动

9、，加强师牛间交流，在和谐的氛围中理解知识、增加兴趣，进而优化教学效果，加强政治课的可信度及吸引