农村小学美术教学面临的问题与对策

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1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛农村小学美术教学面临的问题与对策陈仕凯电话：13637983606重庆市江津区蔡家小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：美术摘要：从目前的美术教学现状来看，城镇中小学由于学校管理，师资配备比较严格，美术课基本还是能达到正规教学。但是在农村，中小学的美术教学欲城市相比差距之大是令人难以相信的。关键词：美术教育兴趣对策方法正文：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展阶段。但是在实际过程

2、中，并不容乐观。特别是广大农村小学，地处偏僻，师资不足，对美术教育存在一些误区。于是，针对我校的实际情况，本人力求创造一个适合我校学生特点的学习环境，慢慢积累了一些创新教育经验。一、美术教育的一些误区（一）美术教育脱离农村生活，脱离生活的艺术不是艺术。生活是艺术取之不尽用之不竭的源泉，艺术来源于生活,应该高于生活。毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》中有一段经典性的论述：“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中得反映的产物。生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然

3、形态的东西们，都是粗糙的东西，但是也是最生动的，最丰富的，最基本的东西……是一切文学艺术的取之不尽，用之不竭的唯一源泉，这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。”这句话虽然只说了文学，但是很大程度上说明了艺术其实是来源的生活的，而且肯定了艺术是社会的意识形态。很多农村小学美术教学都是照本宣科，很多美术教师反映美术教材对于农村小学根本没有什么可操作性，于是每节课都是枯燥地教学生画简笔画，毫无新意创造可言，这样的教育模式严重违背了艺术教育的初衷。（二）观念陈旧落后由于传统的落后观念，学校领导一直把美术课看成是副

4、科。由于副科不统考，校长不重视，老师也就更不把副科当课来上了。于是在农村中小学美术教学就出现了以下几种现象：1.农村小学硬件设施不齐，可以说根本没有美术方面的硬件配置。2.美术专业教师上不了美术学科的课程，美术课多由其他学科的教师任教。美术专职教师在农村小学基本上都是上语文、数学。加上美术学科不考试，所以美术课也就成了自习课、作业课。3.好多教师不重视，认为美术课可上可不上。教师不想教，学生不想学，家长不支持，已成为农村学校的一种普遍现状。4.有的教师认为学美术只是少数有美术特长人的事。为将来能成为艺术家培养人才，学习美术大多

5、数学生来说是没有用的。5.部分老师对美术的概念不清，认为上美术课，就是画画。至今有的人还把美术课叫做“图画课”。这样一系列现状导致了学生的美术学习兴趣缺乏。（三）作业形式单一由于应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，新教学手段无法应用，极大地制约美术教育的成就。学生的美术作业千篇一律，没有新意，而且没有地方展示，不能刺激学生，在对美术教学的考核上，不重视学生的个体差异性和美术学科基础性较强的事实。使师生疲于专业技能的训练，无力搞鉴赏，手工等其它形式的教学，严重影响了学生的学习兴趣。（四）教学方法陈旧其实一

6、堂好的课，往往事看老师能否真正的把学生上课兴趣积极性调动起来，让学生注意力跟着你走，这就要求我们老师在教学方法上做文章。在美术教学方面有些美术老师就是单调的只是传授和简单的技能训练，在教学中并没有把学生的潜在意识和创新思维真正的去挖掘出来，而是把它当作一种教学任务去对待。这种照本宣科老套的教学模式显然不能符合我们现代21世纪学生的特点。二、美术教育的对策（一）把艺术还给孩子们的生活农村美术教育最终要把美的理念传授给孩子们，让他们懂得美。如，我教学生画牛顿色环的时候，把绿色和红色混合画在一起，发现颜色变化了，既不是绿色，也不是红

7、色，而是灰色，从而引出补色的知识。还有两组：蓝色和橙色，紫色和黄色。他们以前也用水彩笔，但是从来没有混合使用过，觉得很新鲜。然后教他们在生活中寻找色彩：“你觉得谁的衣服颜色美？”“你觉得我们学校还差什么颜色？”等。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。农村拥有城市学校无法比拟的可供美、美术教学的自然资源，如秀美的山川，弯弯的河流，广阔的田野，农家小院，农副产品等，只要把这些资源利用到美术教学中来，就可以起到积极的作用，农村到处充满美，一草一木，星空浮云，飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆都可以作为观察和描绘的素材。要让哈子们懂得美，重要

8、的是教育他们观察，发现身边的美，有了这个法宝，照样可以提高审美素质。（二）让美术专起来，还给美术专业教师一片蓝天让美术专业的教师回到美术教育岗位，充分发挥美术专业教师的长处，回到他们热爱的美术教育这片土壤中生根发芽。（三）培养美术兴趣，促进教育发展。“兴趣使最好的老师。”20