中职机械制图教学研究

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1、中职机械制图教学研究摘耍：中职机械制图课程应按够用、实用的原则制立教学耍求,精选教学内容，将理论教学与实践活动融为一体，注重将综合索质教育贯穿于教育教学全过程，全面提高学生的就业能力。关键词：机械制图教学改革评价中职技术教学作为一个培养职业人才为0的的教学体系，中职学校在招生上实行多元化的原则，所以学生的整体差异比较大。机械制图教学不仅理论抽象，并且具有较强的专业性，需要在实践屮不断学习。这就耍因材施教，针对学生的自身的特点选择不同的教学方法,按照适合的教学方法来教学，就可以达到教学目的。1.《机

2、械制图》中常用的教学方法1.1直观教学直观教学就是在制图教学中运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段。把学生不容易理解的抽象理论和复杂视图，变得形象、具体、直观，让学生看得见、摸得着、易掌握、记得牢。例如：在组合体的形体分析，内容教学中，让学生先看一些简单、典型的基本形体，如长方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥，对照这些形体，熟悉这些空间形休所对应的视图，实现从空间到平面的思维转换，帮助学生将复杂视图分解成简单图形，为识读和绘画组合体视图打下良好基础。通过直观教学，学生更容易理解投影规律,认识实物与图

3、形之间的关系,使投影要素在学生头脑中建立起清晰的印象，有效地培养空间思维想像力，提高了读图能力，收到事半功倍的教学效果。1.2多媒体教学多媒体教学是一种新型的现代化教学方式，利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、声音、动画以及音像资料有机结合,运用到教学当中，比传统方式内容更丰富、表达更生动、手段更完善、收效更显著。逼真的三维立体画与抽象的二维工程图相对照，一幕幕动画展示、显现着投影理论、图示方法、绘图技术等，使那些用传统手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易化繁为简使抽象的视图变得直

4、观、形象、生动。优化了教学过程，解决了课时减少而教学内容多的矛盾，节省了教师课堂板书的吋间，增加了课堂的信息量,使教学获得最大的效率。例如：讲“三视图的形成及投影规律”时,用常规的教学方法，很难让学生接受，而运用多媒体教学，能将•正投影的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合。同时，将三视图的形成及展开过程也生动直观地展示出來。1.3参与式教学参与式教学法包括思维参与和实践参与，是一种合作式或协作式的教学方法，它对于充分调动学生积极和主动性，培养学生的参与意识，加强学生的创新意识和创新能力起着重

5、要作用。思维参与也就是提问式讲课方式，教师在讲课中可以采用自己提问和凹答方式來叙述科学或技术发展的关键间题和转折点，这样有助于学生在听课时能积极思考问题；另一种是教师提问，请学生冋答；第三种是学生提问，教师自己或请同学回答。实践参与有角色扮演方法和情景模拟体验方法，机械制图常用情景模拟体验方法。例如，在讲解基本体的截切问题,让学牛参与模型制作，并亲自动乎截切，然后观察截交线的形状，引导学生寻找截交线的求作方法。2.通过测绘零件图和装配图训练，提高学生的工程图样表达的实践能力在学生掌握了投影原理和视

6、图后，就开始要求测绘零件，零件由简单到相对复杂的，就测绘…级减速器中的零件，逐渐引入尺寸标注、其它视图表达等，直至完整的零件图。测绘是学牛掌握机械制图的最有效的途径，通过测绘，使学生更接近工程实际，学习更多的零件的形状、大小的图样表达方法（如剖视图、剖面图等），在做中学，学以致用。要求每个学生测绘出一台一级减速器所有零件的零件图，只要能做到这一点，零件图就基本掌握了。在测绘了一级减速器零件图后，接着就要求学生把各个零件依照设计要求和结构特点组装起來，这个实践操作是中职学生学习装配图的重要环节，教师

7、要让学生认识零件与零件的相互位置关系、联接型式及其视图特点，鼓励和要求学生去动手操作、探索、想象。在学生认识了装配体后，再指导学生绘制装配图。也是由简单到复杂的装配体，如键联接、销联接、螺纹联接、轴组、减速器，一点一点地学，一步一步地画。最后，学生既认识了常见的零件及其装配体，又学会了工程图样的表达技法，还提供了难得的实践机会，培养了学生的工程作业方法及思维，提高工程实践能力。3•加强图样标准及规范化训练作为工程语言，图样是有规范的，是要符合相应的制图标准的，如此才便于交流。因此在前面的教学环节中

8、，都要要求学生规范画图。教师最好是在学生作图吋与学生同步绘图，给学生做一个示范，必须是与学生采用同质的材料和仪器，如铅笔和图纸。不要只在黑板上画图示范，它对学牛在图纸上画图的规范性示范作用不明显。同吋还要及时纠止学生不止确的绘图方法及图样，严格要求，出一张图要合格一张，在绘图中去训练才能规范。4.融理论与实践为…体机械制图是一门实践性较强的理论课，必须采用与之相适应的教学方法才能较好地完成教学任务。传统的教学模式强调学科体系的系统性和完整性，偏重知识的灌输，忽视学生的主体地位，不适