多媒体和传统教具教学结合运用的好处

《多媒体和传统教具教学结合运用的好处》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体和传统教具教学结合运用的好处关键词：多媒体教学课堂摘要：多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件（课件）开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说，多媒体介入教学领域，特别是给化学课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了•定的作用多年来的实践证明，在打好学生的化学基础、培养学生的化学素养方面，传统的化学教学的确起到了决定性作用，功不可没。但“一支粉笔、一张嘴”的传统教学也有其弊端，女口：缺少生动形象的直观性，学生感到枯燥单

2、调、不感兴趣。而多媒体技术恰恰能够弥补这一不足，它集声、文、图、形于一身，具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互简便等特点。确切地说，多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件（课件）开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说，多媒体介入教学领域，特别是给化学课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。有一次我准备使用多媒体进行课堂教学，但是在上课前一会儿才发现多媒体出了问题，又不能改吋间。如何是好？我一下子还真

3、没反应过来。但是我想到的第一件事，就是先把实验仪器准备好，然后重新熟悉课本。正所谓船到桥头自然直。在紧张的气氛中，上课铃响了，我慢慢的进入了状态。还好有学生的配合以及比较充分的准备，40分钟很快就过去了，总算完整的把课上完了。课后，自己总结了几点如下：第一，没有了多媒体中图片、视频的展示，使课堂气氛没有那么活跃了；第二，小组实验也如期进行，而且效果还比较明显；第三，板书较多，所以花的时间也比较多,导致了讲解和练习的时间比较少。但是总的來讲，整体效果并不差。后来,我在其他班级就用来多媒体来上课，当然仍然有小组实验。结果发现，效果不相上下。所

4、以我就得出了结论，并不是多媒体就一定是好的。而是只有利用好多媒体，才有助于课堂教学的开展。那么应该怎样把握好多媒体在教学中的应用呢？就我自己的课堂教学经历谈谈几点看法：一、化学教学中，多媒体不能喧宾夺主。虽然多媒体课件可以增强视、听、读、写功能，可以活跃课堂气氛。但是制作一个多媒体，就要花上好几个小时了。那如果在每堂课40分钟的教学都完全使用多媒体，甚至是复杂、用时过多的多媒体。那样的教学就只能是事倍功半。所以多媒体的使用与否或多少，应该以课程内容而定，对于多媒体的使用，只要能说明问题就可以了。所以在使用多媒体教学时，应该同时继续使用传统

5、的教具教学，而不是撇开传统教学。比如对模型的使用是不可以丢掉的。在上课的时候，把准备的模型展现在学生面前，就能一下子吸引住学生的眼球，也能更好的帮助学生记忆。例如，我在讲授《金刚石、石墨、CQ—课的教学中，展现出他们的球棍模型，从而说明其分子结构特点，分析其性质，直观的展现在学生面前，从而让学生更好的理解了物质的空间结构。我们也知道现在大多数学生对空间结构的理解比较难，思考或者说是想象起来比较困难,如果这时在他们面前把模型展现出来，这样不就很形象了吗，学生就不需要再花更多的时间去想象究竟是怎样的空间结构了。这样就可以达到事半功倍效果了，同

6、时也可让课堂气氛更活跃了。二、实验教学中，多媒体应该是有选择性的。我们都知道实验是化学教学的基础，是教学的主要部分。所以在课堂教学中，实验应以真实性、直观性，给学生第一手感性材料，任何模拟、说明、比喻、描述，都必须基于实验基础上，帮助学生理解教材内容。同时要多给学生自己动手操作的机会，发展他们的创造思维。也就是说我们要尽可能的把真实的实验展现在学生面前，甚至让学生自己动手操作，多设计分组实验，而不是只是老师在讲台上操作实验。而我们都知道，总会受到某些客观因素的影响而不能把所有的实验都那么真实的展现在学生面前的。这时就需要多媒体的帮助了。但

7、我们也要把握好度的问题，虽然视频、flash的播放能调动学生的注意力，也能减轻老师的负担。但我们不能因为这样而完全的依赖多媒体。那怎样的情况适合借助多媒体进行化学教学呢？下面介绍几种需要利用多媒体教学的情况。1、演示危险性（有毒或爆炸）实验时。化学教学中时常会有一些危险性（有毒或爆炸）实验、污染严重的实验和现象不太明显的实验，较难在课程中呈现在学生面前。如一氧化碳的制取和性质实验，虽然能做，但污染严重且存在一定危险，实验很难取得理想的效果。而此时如果运用多媒体技术模拟实验操作或者播放录像的话，就能让学生观察到规范的实验操作、实验现象，从而

8、简单的得出结论。这样既取得了理想的实验效果，又避免了有害气体的污染。2、演示实验较多吋。一节课40分钟的时间，如果遇到教学内容涉及到实验较多的时，如果要每个实验的都真实、完整的展现在学生面前，