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《阳光分班实施方案(共8篇)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、篇一:阳光分班方案永丰中心学校阳光分班方案为了认真贯彻教育局精神,切实将阳光分班工作做实做细,结合本校的实际情况制定了分班工作实施方案,具体内容如下:一、指导思想为了认真贯彻落实市教育局精神,积极推进教育“阳光”工程,确保办好让人民满意的教育,切实解决上学难、上学贵问题,解决择师择班问题,让家长、群众和社会满意,树立教育在社会上的良好形象,促进我市教育系统行风建设。二、具体实施过程1、召开学校工作会议,成立初中新1年分班领导小组,将分班任务落实到相应责任人。组长:齐道利组员:张长伟、王凤新、七年级组任课教师、家长3人
2、2、学校教务处根据新生报名的原始材料对新生进行资料录入,并对其进行随机编班,同时要对分班的班级实行“阳光排座”。3、坚持三个原则:公开原则、均衡原则、随机原则。四个程序:①确定班数,②教师分组③学生分组④确定班级。确定班级时召开阳光分班现场会,现场抽签决定学生与教师组合;抽签结果现场公布、校内公示。4、分班之后转入学生根据各班级人数的不同,由少数班级开始分班,保证每班级的人数基本相等;人数相等情况下,按班级号由低到高的原则分配。5、学校合理搭配教师,结合教师自身实际,将教师安排到最适合自己的岗位上,充分发挥教师的自身
3、能力。6、学校做好阳光分班后的反馈工作,征求家长、教师意见,不断调整工作思路。三、初中新1年分班情况:共分2个班。注:班级分完后,没有极特殊原因,学生原则上不准调班。永丰屮心学校2014年8月20日篇二:2011-2012年笫一学期七年级阳光分班实施方案四完中七年级阳光分班实施方案2011-2012年第一学期为进一步规范学校的办学行为,构建和谐教育生态,引领师生健康成长,全面推进素质教育,切实促进教育公平,根据我校实际情况,特制定本实施方案。一、指导思想按照科学发展观要求,从办好人民满意教育的高度出发,坚持公正、公平
4、、公开的原则,根据市教育局文件精神,对七年级新生实施阳光分班,解决好社会关注的学生择班问题,给学生同一条起跑线,享受相同的教育资源和良好的学习环境,实现学校教育的均衡发展。二、工作目标通过广泛宣传阳光分班的重要意义和深远影响,统一思想,转变观念,树立与新形势下相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观,提高对平行分班重要性的认识。学校将以积极的态度,周密的部署,严格的秩序,严密的组织做好分班工作。通过此项工作,为学校的进一步发展提升实力,增强活力,打造竞争力,促进各项工作再上新水平。三、组织机构组长:齐延平肖
5、永庆郭一多成员:罗立彬王野飞年级组蔡述刚曹曙教师代表家长代表四、实施步骤(一)、公布人事安排、组织统一考试根据盘锦市教育局统一部署,作如下具体安排1、学校8月26日上午召开七年级新生平行分班动员大会,同时公布七年级人事安排、七年级新生名单。2、学校8月26日下午向学生及其家长公示七年级班主任安排。3、8月27日上午,进行语文、数学、外语三科的统一考试。要求单人单桌,严肃考风考纪。4、8月27日下午,组织相关学科的教师评卷、登分、汇总,确保成绩客观、真实、可信。5、8月28日、29日,把汇总后的学生成绩,按男女生从高分
6、到低分分别排序,并以蛇形排队的方式将所有学生均等分组,作为平行分班的依据,并进行公示。(二)、召开现场发布会1、在学生均等分组的基础上,把每组学生名册装入袋内密封保存,并进行统一编号。班主任以随机抽签的方式,确定所带班级学生的组别。届时,学校将邀请有关部门的相关人员进行现场监督。对抽签的结果进行张贴公示。8月30日上午对学生平行分组情况进行公示;8月30日13:00进行学生平行分班现场抽签,公布学生分班结果并接待学生报到。2、8月31日14:00进行开学后报到学生平行分班现场抽签,公布学生分班结果并接待学生报到。(三
7、)、对开学后转入或因故未参加考试的学生,同样采取抽签的方式确定所去班级。五、保障措施1、建立一套科学合理的分班操作机制,以保障平行分班工作的规范进行。2、营造舆论氛圉,大力宣传学校所选派的班主任的学识水平、业务能力、工作业绩等,打消家长的疑惑。3、学校向社会郑重承诺:不擅自接收分配到其他学校的学生;不将骨干教师集中安排到一个班;不设重点班、照顾班、大额班;不在平行分班过程屮徇私舞弊。4、增加工作透明度,接受盘锦市教育局及有关部门的监督。学校将邀请市教育局领导、学校行风建设监督员、学生家长代表等进行监督,保证各环节不出
8、现疏漏。盘锦市市第四完全中学2011年7月14H篇三:阳光分班方案2014年新初一“阳图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片己关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看光分班”实施方案为进一步规范义务教育学校的办学行为,均衡配置教师资源,维护每个学生平等接收教
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