平行分班工作实施方案_阳光分班实施方案

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1、平行分班工作实施方案_阳光分班实施方案平行分班工作实施方案张沟二小平行分班方案一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，根据《义务教育法》、仙桃市关于控制班额和平行分班的文件精神，坚持公正、公平、公开的原则，对我校学生实行平行分班，切实解决好社会关注的学生择师、择班问题，分享均衡的教育资源，努力保障教育公平，全面提高我校的教育质量。二、工作目标：1、加强对平行分班工作意义、原则、方法、及步骤的宣传，营造广大学生、家长及社会各界理解和支持平行分班的良好氛围。2、建立科学管理、阳光操作的平行分班长效机制，

2、全面落实平行分班工作。3、面向全体学生，平均配备资源，促进教育公平，提高教育质量，办好让学生满意，家长放心的教育。三、具体工作措施:1、宣传发动、营造氛围通过召开家长会、致学生家长的一封信、家访等形式，加强对平行分班工作意义、原则、方法及步骤的宣传，营造良好的社会氛围。2、细化安排、加强领导依据仙桃市教育局文件精神，我校成立以校长为组长的平行分班工作领导小组，领导小组下设若干个工作小组，明确责任分工。3、均衡搭配、阳光操作（1）任课教师分工：根据学校实际情况及教师的业务水理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配，确

3、定我校班主任和科任教师，并在校内公示，同时要加强宣传，取得本校教职工及学生和家长的认可。（2）学生分班办法：依据学生学习成绩、家庭住址、性别、年龄等综合因素，利用微机平均分配。保证每班学生总数、男女比例、各村小学生比例、平均成绩等方面基本一致。（3）师生组合办法：分班结束之后，学生报到之前，由班主任教师随机抽取本班学生名单（先抽顺序，再抽学生名单）。并及时公布。（4）班级人员管理：分班结束后，任何人均不得提出对学生进行调整、变动的要求，后入校学生按各班在校生人数情况分班。学生进班需凭教务处盖章的分班手续，任何人不许

4、私送或私收学生。为促进教育公平，全面提高我校教育质量，我校将严格按照教育局下发的文件精神，安排好我校新学期平行分班工作。张沟二小平行分班工作总结为推进教育均衡发展，有效促进教育公平，我校组织全校教职工集中学习了仙桃市教育局关于平行分班的文件精神，并制定了切实可行的方案。并成立了平行分班工作领导小组。1、平行分班工作领导小组组长：印昌华副组长：张俊霞魏平组员：全体教师领导小组依据文件精神，并结合我校实际情况安排本学期我校期初工作安排，建立校长负责制，以积极的态度和务实的作风扎实做好平行分班工作2、我校于8月26日组织

5、教师携带家长通知书进行家访，同时向学生及其家长宣传平行分班工作意义、原则、方法及步骤的宣传，营造了良好的社会氛围。3、根据学校实际情况及老师的业务水平、管理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配，确定了我校班主任和科任教师，并面向社会公示，同时加强对新班主任和科任教师的正面宣传，使学生及家长，深入了解这些教师的工作业绩和风格特点。4、平行分班使每位学生都处在同一起跑线上，能够公平享受到相同的教育资源。同时，也为广大教师提供了公平竞争的平台，极大地激发了教师们的竞争意识和工作热情，收到了良好的效果。虽然我校年级班级普

6、遍只有二至三个班，但依据教育局文件精神，我校制定了切实可行的平行分班实施方案，它将成为我校今后工作的依据和基础，我校将严格按照教育局文件精神安排和组织好学校今后的新学期平行分班工作，将平行分班工作再次落到实处。平行分班工作实施方案邙日光分班实施方案篇一：米脂县第二中学七年级阳光分班实施方案（1248字）为了进一步贯彻县教育局学生安区划分和义务教育均衡发展规定，规范我校的办学行为，构建和谐教育环境，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据学校实际情况，特制定本实施方案。一、指导思想=1按照科学、人文

7、和发展观的要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，根据市县教育局文件精神，对七年级新生实施阳光分班，解决好社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线，享受相同的教育资源和良好的学习环境,实现学校教育的均衡发展。二、工作目标通过广泛宣传阳光分班的重要意义和深远影响，统一思想,转变观念，树立与新形势下相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观，提高对平行分班重要性的认识。学校将以积极的态度，周密的部署，严格的秩序，严密的组织做好分班工作。通过此项工作，为学校的进一步发展提升实力，增强活力

8、，打造竞争力，促进各项工作再上新水平。三、组织机构组长：高文军副组长：高明圣成员：惠振雷、刘向胜、常浩东、班主任代表3人、任课教师代表3人、家委会代表3人实施“阳光分班”工作原则1•公开原则。七年级新生分班要坚持阳光操作，公示分班方案，公开分班过程，公示分班结果。2.均衡原则。每个班的学生总数和男、女生人数均衡搭配。每个班的班主任和科任教师，尽可能在年龄、教