区课改先进校材料

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1、深入开展课堂教学改革全面提高教育教学质量众所周知，优异的教学成绩是学校生存与发展的基石。没有好的教学质量，就谈不上学校的建设和发展。在初中校建设工程实施的3年间，杨宋中学在区教委等上级部门的止确指导下，牢牢抓住办学质量这条主线，深入开展课堂教学改革，杨中人在教学这块主阵地上辛勤地播撒着，收获着。一、找准教育瓶颈，明确课改方向杨宋中学是一所普通的农村中学，教育信息相对闭塞，家长文化水平普遍不高，如何能捉高农村中学学生素质，成为摆在2006年新一届领导班子面前的重要课题。班子成员在校长的带领下，经过相当长一段时间亲临课堂

2、听课、督学，深刻认识到：提高质量的关键在于课堂上要最大限度发挥孩子们的潜能，并认真审视了我校教学中存在的问题：（1）有相当一部分老师的教学观念传统陈I口，教学木质上仍以灌输为主，致使学生思维能力开发不充分，学习兴趣激发不到位，学习效果不甚理想。（2）课堂上老师滔滔不绝的讲，学生被动的听，课堂气氛沉闷，师生很难产生共鸣和交流。致使学生学习的积极性、主动性不高，厌学、不学现象严重。（3）有些教师的教学还达不到“堂堂清”，当然就更谈不上“日日清”、“周周清”To致使一些学生学习问题积累太多，成功体验太少，慢慢失去了学习兴趣

3、，成为学差生。找准了教育的“瓶颈”，一场以转变教师观念为基础，以研究构建主义理论和洋思、杜郎口教学经验为重点，以把课堂还给学生、让学生动起来、课堂活起来、效果好起来为中心的“先学后教，当堂训练课堂教学改革在杨宋中学拉开了帷幕。二、践行课改模式，探索高效课堂“让学生动起来、课堂活起来、效果好起来”，说起来容易，怎样才能让学生成为课堂真止的主人，我们着重做了以下几件事：1、更新理念。“工欲善其事，必先利其器”，学校书记、校长先后4次带领教师前往洋思中学、杜郎口中学探访、学习，回来后及时召开干部会、职代会、教师会对改革方案

4、进行充分讨论；以教研组、备课组为单位深入学习研讨课堂改革方案；利用假日对教师进行全面深入的培训，大家通过看录像，听报告，做交流，分析利弊最后达成共识：教育质量不是单靠教师的努力就行了，教师要想办法，出点子,只有让学生动起来，才是师生学习的两情相悦，才有质量可言，才有学生的发展可言！为了赢得学生及家长的支持，学校又分别召开学生会、家长会，讲明改革的必要性，讲清新课堂的特点，新课堂教学模式下学生应当如何积极参与，家长应该如何配合等。系列的培训学习，不仅大大触动了教师、学生、家长传统的思维理念，也坚定了我校打造高效课堂教学

5、模式的信心和走出教学困境的决心。2、明确模式。吸收他校精华，结合杨中学生特点，经过三个学期的实践探索，“先学后教，当堂训练”教学模式逐渐定型，其基木程序是：①在发人深思的课堂引入之后，明确当堂的学习冃标；②向学生提供II学指导提纲（其中有问题、练习题、完成任务的时间等，这些可以提前布置）；③让学生看书II学完成提纲中的题冃、任务（有个人任务，有分组合作的的任务。个人任务单兵完成，小组任务讨论、合作完成）；④教师引导着学生讲解解决问题过程，展示答案，归纳探索出规律性的东西（即：让学生上台展示答案或在座位上回答问题,教师

6、引导其他学生补充、纠止、归纳结论，女口：找出易错点和关键点等。学生突破不了的地方教师要重点讲解。*展示可以分个人、搭档、小组等形式进行）；⑤穿插巩固，拓展提高（教师提出有挑战性问题,通过师生讨论来解决）；⑥课堂总结；⑦检测——最后5-7分钟教师以不同形式进行检测；⑧收当堂作业，留课后作业。这种课看上去很平常，但仔细分析其课堂结构，其实它是一环扌II一环的。学生会比较紧张的度过45分钟，没法偷懒。比如口学是带着问题学，在学的过程中要完成老师下达的任务。不认真完成任务怎么样？下一个环节就要出丑。因为在展示环节中，教师一般

7、是要叫在巡视过程中发现的任务完成有问题的学生先展示。上台或站起来出错误，是好、差生都很在意的事。学生有一种心理，如果他不会的问题被同学接过来回答出了，或把他的错给纠正了，给他的刺激最大。这样展示环节就制约着II学环节，一般的学生都会认真的完成。而充分预习后的展示环节给了学生极大的信心，师生赏识的目光让学生们找到了成功的快乐。3、打造舞台。俗话说，搭好台才能唱好戏。首先，打造学生展示的舞台——黑板，黑板一直是教师展示的舞台，如今教室内三面黑板全部成为学生的领地，全班二十七、八个学生每节课在自己的领地内或写、或画，呈现着

8、II己的那份精彩，收获着It己的成功与喜悦。而校园操场空地上整齐排列的英语、语文书写文格，为孩子们提供了更大的展示、交流空间。其次，精心安排学习小组，努力让学生在合作中交流互动，共同探究学习问题，实现了“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的教学效果。学生主体作用充分体现，集体智慧充分发挥，于是,课堂上没了教师一言堂，教师成为了主持人，成为点拨者，课堂成为