网络教育分析

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1、营销132班刘影中国网络教育现状建立在综合运用现代信息技术基础上的现代远程教育,冇许多优势与特点。它可以实现教育信息的多媒化呈现;可以实现教育信息的数字化处理;可以实现教冇信息的网络化、实时化和非实时化传播;可以实现教育形式的多样化;可以实现教育资源的共享，使所有的人能获得平等的教育机会;可以实现教育对彖的群体性与分布性;可以实现虚拟化、智能化教育;可以实现教与学的交互性等。但对于中国这样一个人口大国，民族众多,地域情况复杂，经济发展不平衡，现代远程教育的众多实现与优势，并不等于适用于所有的地域与群体。实现功能针对于一定的地域与对彖，并不是针对于任何条件下的任何人群。所以

2、，对现代远程教育的模式选择一定要根据条件的可实现性去进行1网络教育主要概念：网络教育是指在网络环境卜，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教冇功能和丰富的网络教冇资源优势，向受教冇者和学习者捉供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。口前网络教育正在蓬勃发展，市场规模也是年年在长，我国作为全球的一员我们也应该快速的跟进，首先政府应该积极的支持发展网络教育，因为这止是为了大力发展我国的经济，克服社会资源紧缺的不利因素，而且政府始终坚持以人为本，对寻求能够快速、高效、低成本提高全民素质的手段、方法始终持积极态度，而网络教育正迎合

3、了这种要求。而作为很多的使用者也要逐步的跟上这种脚步，将其的最大价值给挖掘出来，而不是永远的停留在以前固定的思想中。因此还是需要许多人的很多不懈努力的，不断的寻求出路。2网络教育的背景：网络教育的优势：网络教育之所以能够在现有教育体系屮占有一席之地，是因为它所显示出的一些优势是传统教育无法比拟的。网络教育口J以克服传统教育在时间和空间上的障碍，并且能克服因地区不同带來的教育资源的茅异，为求学者提供平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大捉高了教育资源的利用率，使任何地区的网络学校都得到了高质量的培养。传统意义上的学校受到师资力量，办学条件的影响，只能开设

4、某些课程，而网络资源则不同，一门课程可以在一定的范围内聘请最好的教师上课，也可以由几位教授一起讲授、演示示范等。网络教育融超文本和超媒体技术于一体，集图、文、声、像等多种信息媒体于一身，它可以用图形、图彖、声音、文字等表达教学信息。它可以传递图文并茂、生动逼真的教学内容，极大的刺激了学习者的学习兴趣。因此，通过网络学习，学生可以根据自己的兴趣选择任何课程，最大限度的避免了传统教育中那种按平均水平授课，管理较死的弊端。除此之外，网络教育还具有下列几个优势：(1)网上教学能为学习者构建知识提供更充足的信息，传统课堂所提供的信息有限，经过学习者筛选后信息量进一步减少，不利于学习

5、者构建自己的知识体系。网上教学利用网络给学习者提供丰富的信息，使学习者可以自由构建知识系统。(2)网上教学更能满足学习者的个性化要求。由于学习者在建构知识体系吋有其独特的方式，而传统的课堂教学不可能同吋提供多种教学方式，不利于优化学习者学习。网上教学给予学习者更大的自主权，学习者可以按照自己的方式去学习，从而优化建构过程。(3)网上教学为合作学习创造了更大的可能性。冇关研究表明，合作学习是利用网络学习最成功的策略之一。与传统课堂相比，网上教学的合作创造了更大的可能性，使学习者之间通过合作学习加深了对事物深刻全面的理解。但还是会有很多的不足的：(1)资源配置的不平衡。(2)

6、软件建设缺乏系统性和完整性。(3)网络学习行为的难以控制性(4)能力与学科的限制。很多很多的问题都会随着网络教育的慢慢普及而带给我们，因此我们需要想很多措施來应对措手不及，而我们国家在这方面岂不是比较晚的，但是已经初具规模，在各行各业已经能够看到许多的应用，将来我们国家一定能够创造岀完善的网络教育。3网络教育的现状：信息时代的到來打破了教育的屈性。网络经济和计算机的革命为教育工业化提供了良好的发展机遇。遍布的互联网打破了自然地域的分割，使世界变成了一个小小的地球村，也促进了教育市场的一体化。现代网络教育创造了一种以“四大分离”为主要特征的全新教育模式：吋间分离，空间分离，

7、师生分离，教管分离。而在我国已经开始采取很多的措施在扩大网络教育的学习。(1)我国普通高校普遍加快了网络基础设施建设，教育信息化程度明显提咼。(2)网络教育试点规模迅速扩大。(3)网络教育发展屮存在较多问题。(4)学习支持服务是保证网络教育质量的关键。而作为网络教育发展到现在，严格管理、确保质量已经成为它能否可持续发展的关键，学习支持服务系统的建设口然而然的被提到了更为重。4网络教育的困难和障碍：网络教育虽然有诸多的优势，但是由于前期的软硬件设施、课程开发等，需要大量启动经费却是一个不争的事实。许多研究也发现网络教学非常花费时