农村师生信息素养现状与提升策略

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1、农村师生信息索养现状打提升策略农村师生信息素养现状与提升策略玉溪市红塔区北城莲池小学段赌赌摘要：目前我们正处在瞬息万变的信息时代，师主信息素养也成为评价一所学校质量的主要标尺。可要想搞好学校质量就必须得捉髙教师的素质，而现在教师的索质中信息索养乂是I•分重要。特別农村师生的条件相对较差，他们的信息素养更是有待进一步提高。对农村学校进行了实地调研，针对农村信息素养匮乏提出了适合农村学校提升师生信息素养的措施。关键词：农村信息索养提升策略当前,人类社会正在快速步入信息时代，教育教学方式的理念也随着发生了深刻的变化。而农村

2、小学由于受到各种因素的影响，其信息技术教冇受到了一定的影响。我作为农村小学的一名一•线教师，结合自身的实践分析现阶段农村小学师牛信息素养的现状，并从加大农村信息技术硕件建设、改变传统教学观、加大培养农村教师学习信息技术的力度等几个方面谈一谈农村小学师生信息素养提升策略。一、农村师生信息索养现状以及主要特点关注师生信息素养的口光最应该投到农村学校，尤其是基础设施落后偏远的村小。由丁•客观原因，大部分农村老师接触计算机较少，甚至在个别偏远地区老师全然不知计算机为何物。为了能全面了解农村师牛信息素养现实状况，对农村教师和学

3、牛随机进行抽样调查。一是调查农村教师使用信息技术情况（调查样木为本校教师23人），一是调查学生使用信息技术情况，从木人所在村小刚开始接触计算机的班级抽取20个学生做抽样调查。尽管调查的面不够广，数字的精确度可能会有一定的岀入，但基本上能反映岀农村师牛信息索养现状。农村教师使用信息技术情况调杳表（调杏人数23人）农村学生使用信息技术情况调查表（调查人数20人）调查表凸显出农村师生信息素养现状的一些问题，具体分析如下：（一）目前教师信息素养的现状（1）农村信息师资匮乏，是制约捉升学牛信息索养的瓶颈。农村信息技术教师从来没

4、有大量补充过，尤其是专职倍息技术教师，个别学校的信息老师大多是“自学成才”型的，对信息技术只是略知三四。敲近儿年，由于各级政府和教育主竹部门加大对农村学校开设信息技术课的的建设力度，因特网、计算机、电子邮箱、博客、网页等闻所未闻的词语才逐渐走入教师视野•尽管每年都补充信息教师，但対儿十年都未曾有信息教师进入的农村学校，毎年一个镇补充三五个，无疑是杯水车薪。因此，农村学校信息授课情况注定是不容乐观，注定学生无法学得系统、深入、全面。就拿一所镇中心小学来说吧，三、四、五、六年级按要求都要开设信息课，课程表是排了信息课，可

5、就是无法正常上课,原因很简单，电脑4（）台，可都是内存非常低的落后电脑，信息技术专职教师就1位，一位教师要顾全四个年级所有学生的信息技术教学，信息课的艰辛可想而知。（2）教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵。就老年教师队伍中冇大多数老师不会使用计算机，更谈不上应用它去处理口常工作。网络知识严重缺乏，不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂教学。这个年龄段的老师山于过去没有系统地学习信息技术知识，因而信息意识普遍比鮫淡薄，信息而不够广泛，信息技术把握不够系统，缺乏对信息的敏锐性及获取与利用的能力。就屮年教师和青年

6、教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统教学手段和以前老师的授课方式的影响，不愿意改变B己的定式授课方式。（3）硕件设施制约教师信息素养。提高信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要冇皱件的支持。唤件设备的配置会受学校经济条件、领导重视程度、城市区域发展等因索的影响，有相当一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后于社会其他相关产站、网络速度的快慢和稳定性等势必会影响到教师工作和上课需求。电了形式的教学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。冇一部分老师电脑英至都不会

7、用，对网络的利用更是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞麻造成的。（4）対信息技术素养的认识不到位。有一些年龄较大的老师是不愿意使用信息技术手段,更不愿意花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段是一个不对逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，经常找一些年轻老师帮忙制作一些简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用方式，教师还不能充分利用信息技术的优势为自己的教育教学服务。对现代教育技术把握不够，不去适应现代化教了的需要，是许多教师逃避使川现

8、代化教学手段的原因。（5）信息课地位低下。一直以来，主宰课堂的是语文、数学、英语等所谓的主科，各种竞赛活动也基木与信息技术无关，主科老师为了有充足的时间抓主科教学，为了升学，主课教师抢占信息技术课也就冠冕堂皇了。（6）专业信息技术教师没有接受过专业的授课培训，授课方式不正确使学效果不佳。因专职信息技术教师的來源主要不是来自于师范类院校，没有接受