小学教育论文撰写

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1、解析中小学教育信息化面临问题发布时间：2013年10月22日随着网络技术、计算机技术的迅猛发展，人类社会己步入了信息时代，以网络、多媒体、移动计算技术为代表的现代信息技术深刻地影响着人们的生产生活，以及社会中的各行各业，改变着人们的工作学习与生活的习惯和方式。同样地，现代信息技术也以其独特的方式在教育界产生巨大的影响，改变教育的思想与理念、教育的方法与手段、教育的模式与结构等，推动我国教育信息化的创新与发展。近年来，我国的教育信息化取得了一定的成绩，但也暴露岀许多问题。许多研究者从教育政策、教育措施、教育思想、教育理念及教育模式、教育方法等方面，对我国的教育信息化存在的问题

2、进行了深入地探讨，并取得了显著的成果，提出了富有建设性的观点和建议，对推动我国教育信息化的建设作出了卓越的贡献。但专家学者们对于教育信息化资源建设方面的问题关注较少，下面对这方面的内容进行探讨，以期对我国教育信息化的推进有所帮助。问题一：缺乏网络行为的监管资源青少年的可塑性强，思想容易波动，判断力、自制能力差，有必要对其上网内容进行监控和引导，但忖前市场中缺乏针对青少年上网的专业监控系统一凡监控手段与技术还有待成熟与完善。主要包括：1・缺乏鉴别、判断网页内容的有益性和有害性；2.缺乏全而跟踪上网记录；3.缺乏辨别交互性信息的正确性；4.缺乏口动警告、提示、限制青少年的网上行

3、为。总Z,未能实现对青少年上网的全过程监督与指导。方法：加强监管资源建设。改善网络跟踪技术，实施实时跟踪、记录上网踪迹，反查、抽取、调查上网记录，重现上网内容，口动或半口动鉴别网页内容，对学生上网情况进行有效的监督；对不良的上网行为及时进行批评教育，规范网上行为；提高人工智能技术和数据分析技术，对网页的文字、图片、图像、视频等内容进行实时监管，对学习者违规的网络行为及时提示和警告，对于情节严重者，自动关闭网络，禁止上网功能。问题二：缺乏符合学生特点、遵循教学和学科规律的信息资源运用信息技术制作的多媒体、网络等教育资源，其格式和内容多是文字、图片、动画的堆积，是书本内容的多媒

4、体和网络表达，耒能结合教学规律，体现资源的教育性，具缺点在于：一是没有根据学科的特点进行设计、制作具有学科特色的资源，忽视了学科之间的差界性：二是没有根据学生的特点、特征，制作符合学生发展规律的资源；三是没有根据教学的特点，制作符合教学过程规律的资源。总Z,各类资源虽具有信息性，但缺少教育性。方法：创建依据学习者特征与遵循学科与教学规律的信息资源。在学生的成长过程中，呈现出不同的心理特征，思维的发展情况也有较大的差异，如童年期（6岁一12岁）的学生思维具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力较弱，对抽彖的理论知识不易理解。少年期（12岁一15岁）的学生，抽彖思维已有很大的发展

5、，但常需具体的感性经验作为支持。青年初期（15岁一18岁）的学生，抽彖思维居于主要的地位，能进行理论的推断，富有远人的理想，关怀未來职业。因而，对于不同年龄阶段的学生，要设计开发符合不同年龄阶段学生心理特征的信息化资源：对年幼的学生，资源要体现形象性、生动性、趣味性，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性，诱发学习动机；对于年长的学生，资源应增加逻辑性与抽彖性，锻炼其抽彖思维能力及判断能力。教学过程是一个有规律的过程，教学过程的规律，一部分体现在教师引导下学生掌握知识过程的阶段上，分为六个阶段：一是引起求知欲，二是感知教材，三是理解教材，四是巩固知识，五是运用知识，六是检查知识

6、、技能和技巧。信息资源的设计过程应遵循教学过程的规律，对知识点的展示耍遵守学生掌握知识的规律，由易到难，循序渐进，使学生自然地掌握知识，发展能力。同时，根据不同学科教学的不同特点和规律，开发和应用信息技术，体现不同学科的教学活动对信息技术需求。问题三：缺乏满足学习者个性化需求的信息资源在教育信息化建设过程屮，设计者与建构者只注重统一性：标准的统一性、内容的统一性、对象的统一性、操作的统一性。使得现行的教育信息网站，以及各型各类的信息化系统，包括：考试系统、作业系统、课件系统、课程系统等，在设计、开发、运用过程中，只考虑到服务对象的群体功能，忽视了学生的个体差界，忽视了因材施

7、教的教育原则，忽视了专门人才的培育。教育的信息化在提侣大众教育、全民教育的同时，也要兼顾个别教育以及精英教育，注重培养人才的质量，学生个性的发展。方法：开发适应学习者需要、支持个性化学习的信息资源。学习者在知识结构、学习能力、心理特征等存在差开，学习过程中学习目标、进度、方法也各不相同，开发满足不同层次学习需求的学习资源系统，学习者可以根据自己的特点与需要进行学习，有利于自主学习与创新能力的培养；创设培养学习者专长的信息化教育，着重培养学生的特长，发掘学生的潜力，培养专门人才；改进专家答疑系统，知识丰富、反馈及时准