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时间:2019-10-16
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1、高校课堂运用多媒体技术教学的利弊及对策研究摘要:目前,各大高校都有不同的课程教学利用多媒体技术代替传统的“黑板+粉笔”的教学方法,图文并茂的课件有效丰富、充实了课堂的教学内容,提高了学生课堂的学习兴趣,与此同时也带来了一些问题,如课堂缺失了师生的互动,教师唱“独角戏”等,针对这些多媒体教学存在的利弊,本文分析研究了一些应对的措施,提出了合理使用多媒体教学的几点建议。关键词:多媒体教学;利弊;应用对策研究在各大高校全面深化教学改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量的大形势下,传统的“黑板+粉笔”
2、的教学模式U经不能完全满足人才培养的需要,如何更好地弥补传统教育方法的不足,如何更好地利用多媒体技术发挥其优势、摒弄其劣势来提高教学质量,是木文所研究的重点。一、运用多媒体技术教学的优点多媒休技术(MultimediaTechnology)就是利用计算机对文本、图形、图像、声咅、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立一种逻辑关系和人机交互作用的技术[1]。多媒体技术极大地改变了人们获取信息的传统方法,主要有以下儿个优点:1・教学内容丰富多样,提高学生学习兴趣利用多媒体制作的课件讲授课程,不仅可以
3、扩展联系到国内外的一些热点新闻或耳熟能详的事例,还可以有图片、动画、表格、语音等不同的形式,内容新颖。例如我院教师在讲授《美学概论》这门课程时,讲授各个时期人们对美的认识是有差别的,要举事例讲授须要查阅很多资料,而利用多媒体课件,将国内外各类著名的美学作晶用图片或者动画一一展现出来,不仅能够很直观地讲解知识点,还可以形成一种新鲜感,激发学生的学习兴趣,学到更多书本上没有的知识。2•教学内容饱满充实,提高课堂教学效率教师在课堂上利用多媒体教学可以大大节省写板书的时间,只须按几个按钮就可以在有限的时
4、间内讲授更多与课程相关的内容,据统计,利用多媒体教学在课堂传授的知识内容较传统教学增加1.5-2倍[2]。例如讲授法律专业的课程时,相关的法律条文非常抽象难理解且枯燥无味,若利用多媒体课件,将现实的法学案例制作成视频演示给学生,让教学的内容具体化,令学生更容易理解接受,并且记忆深刻,能够提高学习效率。3•教学内容直观真实,减轻教师课堂负担课程使用的教材内容并不都适合讲授给学生,有时一门课程须要参照几本教材才能更好地讲授,按照传统的教学方法讲授一堂课的内容,就须要带着多本教材;还有讲授机械类课程的
5、教师,讲解各种设备器件的工作原理时,须要把器件实物带到教室,沉重并且繁琐,而通过多媒体教学,教师上课就可以轻装上阵,把各个教材里有用的文字、实例部分的图片或照片制作成图文并茂的课件一并讲授给学生,真实并且直观。二、运用多媒体技术教学的缺点事物是一种矛盾体,有利必有弊,合理运用多媒体教学会提高学生学习兴趣,提高学习效率,如果使用不当就会出现很多问题:1•课堂上师生无互动,忽视了学生的主体地位课堂教学是由教师和学生两者共同完成的,师生间的互动交流非常重要,有经验的教师能从学牛的表情屮了解学牛对所讲内
6、容的反应,然后作出适当的调整,而学生也可从教师丰富的肢体语言得到启示[3]。但有些教师忽略了学生的主体地位,一直保持“三不离”(眼不离电脑、手不离鼠标、人不离板凳),整个教学过程只是一场教师的“独角戏”,多媒体教学反而成了师生之间交流的障碍。2•教师盲目使用多媒体教学,教学辅助关系主次不明目前,从各种评估保障体系、教师岗前培训、职称评审条件耍求来看,都要求教师使用现代教育技术完成教学环节,导致教师把使用多媒体教学当成是一种潮流,多媒体教学只是教学方法的一种创新形式,它只能作为教学过程中的辅助手段
7、,并不能取代传统的教学方法,但是有些教师过度依赖多媒体教学,既浪费了教学资源又得不到良好的教学效果。3•教师多媒体教学能力不高,课件质量良莠不齐多媒体课件的设计、制作要遵循科学性、合理性和针对性,不仅需要较高的专业知识水平、计算机知识水平,还须投入相当多的时间和精力[4]。但目前教师制作的多媒体课件大多数还是使用最初级的Word电子文稿或是PPT幻灯片,有的内容是照搬书本上的大段大段的文字,重点难点不突出;有的内容是图片动画居多,样式花哨却分散学生的注意力;还有的内容结构不合理,文宁背景不清晰等
8、,都是影响课堂教学效果的原因。三、针对多媒体教学的缺点提出的一些研究对策1.根据不同课程需耍,精心制作并合理使用多媒体课件要对多媒体有个准确的定位,由于不同类型的课程性质、教学内容均不同,决定看不是所有课程的教学内容都适合采用多媒体教学,不要盲H的使用。教师讲授一门课程之前首先要对课程的内容进行详细的分析设计,根据课堂教学的实际需耍,根据不同专业不同层次学生的适应能力、结合不同章节的课程内容,合理的使用教学媒体,不能局限于教材本身,要扩展联系增加课程本身的知识信息量,以适用不同的需求[5Jo多媒
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