多媒体教学课堂应用利弊及对策

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1、多媒体教学课堂应用利弊及对策【摘要】随着计算机技术的发展，多媒体教学手段已在课堂教学实践中得到了广泛的应用，它对提高课堂教学质量，促进学生的学习积极性起到了举足轻重的作用。多媒体教学本身虽然具有诸多优势，但在教学实践中也有一些认识上的误区。而多媒体在教学中的不当使用，直接影响了教学效果,作为教师，一定要充分认清多媒体作用，使其更好地为教学服务。【关键词】多媒体教学；优点；问题分析中图分类号：G431文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-132-02随着计算机技术和科学技术迅猛发展，多媒体教学给广大的教

2、育工作者思想带来了强烈的冲击，多媒体已被广泛地运用到学校课堂教学之中，因其具有传统教学不具备的诸多优点，受到了广大师生的一致青睐。然而，任何事物都有两面性，如果多媒体使用不当，则会使课堂教学主次不分，适得其反。因此，如何适时与合理地选用多媒体，充分发挥其优势，而避开其不足，值得所有教师去反思。一、多媒体课堂教学概述多媒体教学是指根据教学目标和教学对象特点，通过教学设计，合理选用现代教学媒体。并与传统教学手段相组合,以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学融合了多类媒体，形象生动直观

3、，改变了传统的教学手段，革新了单一教学模式，提升了课堂教学质量。多媒体的优势有目共睹，大致可以归纳为以下几点：可把多种媒体有机融合，依据各学科特点。创设和模拟各类学习情景。激发学生的求知欲望与学习兴趣，提高教学效果；可以通过多媒体课件使授课内容声色并茂，简单快捷，还提高了课堂的信息包容量，有利于加快课堂教学进度；多媒体视听合一的展示教学内容，具有视听多维度感官刺激，提高学习效果；多媒体还可突破时空限制，开阔视野，增强直观效果，丰富观察材料，启发学生想象创造力；多媒体教学给学生提供更大的自由，提供了自由尝试、探索和创造的情景

4、,有利于培养学生的自主探究和创新能力；另外，它的优点还表现在字体清晰整齐多样化，图表标准精确，便于强调重难点，还可在网上共享优质教学资源，开展大范围授课和交流等活动。二、多媒在课堂教学中存在主要问题任何媒体都有其优势和弊端，多媒体教学同样是一把双刃剑，如果运用得当，确能提升教学效果，但运用不当，则达不到优化效果，还会产生其它弊端，影响教学效果。（一）教师计算机水平低，课件制作不标准，费时费力却影响教学进度多媒体教学要求教师不仅要吃透教材，还需具备一定的计算机水平，一些教师对计算机软硬件知识和多媒体理论和技术知之甚少，制作起

5、来课件费时费力，制作出来的课件却不标准，例如有的课件只有文字材料，或是文字和图片简单搭配，造成照搬教材；有的只片面突出视频音频，华而不实,喧哗取众；有的没有规范的层次结构，没有清晰地逻辑，所以其教学效果都不尽人意，尤其有些教师，遇到电脑和软件的突发状况，教学中断。还有些教师偷懒不备课，而使用配套光盘，或下载网络课件直接用于课堂造成了教学内容和教学模式千篇一律。（二）过于依靠多媒体，滋长了懒惰情绪在多媒体教学中，由于课件内容本身就是对教师教学内容的一种提示，部分对于课程内容不太熟练的教师通过制作多媒体课件，把课程内容记录到电

6、脑中，使课件成了电子教案，从而在课堂上按照多媒体课件上的内容进行分析和解说，减少备课的工作量，照本宣科的问题也显得突出起来。因多媒体课件可长期使用，屏幕内容详尽，备不备课都可上课。许多教师用了多媒体就不再备课写教案，也不愿摸索教学规律，没了创新思维，滋长了教师的惰性，甚至个别教师一遇到停电无法上课，失去了课堂主导地位，传统的教学不会用了，或是没有粉笔等基本的传统工具。还有些教师尝到多媒体省事省时省力和环保的甜头后，更忽略了黑板、挂图、模型等传统手段的优点。为使用多媒体而使用多媒体，多媒体变成了万能工具。（三）疏忽了学生的认

7、知特点，不利培养学生的创新思维与想象力由于多媒体课程本身减少了教师对众多内容的板书环节，使教师的授课过程明显加快，教师在多媒体课堂上讲述的内容比传统方式要多。有些教师利用多媒体屏幕把准备好的材料逐一展示，学生既要看屏幕内容，听清教师的授课还要记笔记看书，同时课件信息容量大，展示速度太快，甚至来不及记笔记，忽略了学生思维速度，学生还来不及理解记忆或听不懂，不利于学生在课堂上对本门课程的消化和吸收，也不符合其认知规律，造成学生不能用发散思维想问题,不利于创新思维和能力的培养。（四）只有人机交互，不利于师生间情感交流由于多媒体内

8、容较多，且减少了传统授课时眼神交流的过程，使得教师在忙于翻页、讲述内容的同时，看不到学生对于课程内容的迷惑之处，忽略了学生对本门课程学习掌握的程度和效果。多媒体再好，也是设备，也得依靠使用者才能发挥其效用，不能取代情感和智慧的交流。机械地使用多媒体，人机交流代替了师生交流，学生听的是音箱声，看到的是屏幕