【精品】教师协作教研组织与实施(小学)

《【精品】教师协作教研组织与实施(小学)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《教师协作教研组织与实施》课程教学大纲屮学高级教师、硕士龙安保（2011年1月4日）中学高级教师、硕士龙安保课程：教师协作教研组织与实施学时数：两学时执笔人：龙安保编写时间：2010年12月课程的性质和目的：通过短期集屮培训，让参训教师掌握“协作教研”的含义、教研方法和途径，使他们在实施基础教育课程改革、索质教育和教师培训等方面发挥示范辐射作用；着力解决农村教师在教育教学屮面临的实际问题，促进农村屮小学教师教学能力和专业水平的提高；积极探索农村教师有效培训模式。教学内容及要求：教师I办作教研组织与实施教学重点难点：协作教研

2、、组织与实施教学内容：一、协作教研的定义■协作教研是城乡之间，学校之间协作，利用优势、共克差界、实现校际良性发展的教学研究双赢活动；■协作教研是处在同一平台上联合，要建立相应的制度保障；■协作教研是一种白觉、白发的行为，但要有一个有效的管理层，即协作体的纟n.织领导；■通过校长和教务、科研部门间来共同研讨和制定活动计划，实施活动方案。协作教研的开展■每次活动都有校长和教务、教科研主任必须参与；■聘请专家、中心校区领导和骨干教师指导；■协作教研日标明确，活动内容要精心设计，积极研讨，做好记录，认真反思，彼此支持；■资金承担做

3、到合理分担，简约为主，能者多供。协作教研成员：做好角色担当：1、研究者：教学带头人学术带头人■2、策划者：设计师■3、组织者：校长教研教学具体管理者■4、帮助者：援助人护花人伯乐■5、促进者：激励者赏识者教师成为“五台高手”:■1、纵观全局,登得上高台■2、交流共享,搭得起平台■3、专业引领,站得住讲台■4、规范公正,把得牢播台■5、助师成功，耐得住后台二、协作教研活动的策划■(-)协作教研的行动目标:■以合作交流为平台，以教师为主体，以解决教师教学屮遇到的实际问题为日的的研究活动。■(二)保证活动有效性的指标■1、研究主

4、题与形式的针对性■冃的是解决教学中遇到的问题和困惑■①问题的针对性■②教师需求的针对性■2、活动过程的可参与性■①以“参加者”为中心■②用任务来驱动■善于设置让不同层次的教师思考或行动的参与点并及时提供交流共享的机会■③创造平等、合作与分享的氛围■组织策划者与参加者角色定位■规划好活动的具体细节■把握好话语主动权的调控■3、解决实际问题的建设性■①认识提高，达成共识；②行为改进■4、研究主题的连续性与渐进性■对某一主题进行多方位的持续研究，体现“螺旋式上升”:■达成共识一行为跟进一进一步认识一进一步改进■5、关注过程的生成

5、性■充分准备，关注生成■预设为生成服务■6、理论结合实践的指导性■学习理论一应用理论■（三）策划的前期准备■1、发现问题■①意义：■②途径：个人、集体（问题征集）■③方法：问题关键词：表现、范围、如”课堂评价”、原因、结果、解决。■④筛选问题：■从不同的角度，不同层次拆分要研究的问题：■时间：过去、现在、将來■种类：如直问、曲问，远问与近问，大问与小问，实问与虚问■地点：本地、省市、国家■要点：现状、原因、影响、解决办法■2、确定课题（主题）■问题：课堂评价■地域：本学区课堂评价■种类：本学区英语教学课堂评价■日标：木学区

6、英语教师课堂评价的情况■具体地方：本学区某校英语教师课堂评价的情况■时间：本学区五年來某校英语教师课堂评价的悄况■要点：本地区五年来某校英语教师课堂评价的情况及对策■题目：《近五年來，本学区英语教师课堂评价的现状分析及对策研究》■3、理论准备■阅读相关的理论书籍：■如：《教育心理学》《教学论》《学习理论》《有效教学》等■（四）活动方案设计■1、一般格式■①主题：■②活动忖的：■③预期效果■④活动用具■⑤活动时间、地点■⑥活动步骤与具体要求：包括内容、阶段、负责人、任务分工、活动形式等■⑦活动后作业■⑧成果形式■2、教学型教

7、研活动的设计■①英语单一课例研究（同课异构：一课两上、或一课多上）■②系列课例研究（备课、说课、上课、评课）■③综合课例研究（英语校本教研活动设计）第一阶段：前期准备■活动：活动任务、思考任务、研习资源、课堂观摩、名师光盘、欣赏、疑惑、其他名师光盘、实录研读、研读名师课堂实录、与名师相比差异、其他名师实录第二阶段：研究与分析主要项th走进名师、自由发言谈感受、你最认同谁；活动任务：名师自口、罗列名师教学风格、你的选择/意向；思考任务：名段赏析、精彩片断重放、他山Z石、网络中对名师评价、你的看法；第三阶段：论坛式交流■主要项

8、Eh原点叩问、谈你认识的英语教学观、英语教学的终极H标等；活动任务：经典反哺、重读孔子、陶行知、杜威等教学观点、一线教师如何看课；思考任务：透视课堂、深入探析英语语言的本质魅力、生成观点总结学习心得、吸收哪些观念、方法；第四阶段：后续研究与展示交流■1、思考并做一节“英语有效课堂教学设计。■2、设计一堂