[精品]教学教研搞协作学习探究重合作

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1、教学教研搞协作学习探究重合作襄阳区黄龙中心学校周学瑞一年来，黄龙中心学校在上级各教育主管部门的正确领导下，按照“依法治校，科研兴校”的办学思路，用日清管理的理念，扎实冇序地开展各项工作,注重教师协作，学生合作，努力创建和谐校园，取得了可喜的成绩。学校被省人民政府授予“2008奥林匹克教育示范学校”:被省环保局、省教育厅授予“湖北省绿化学校”称号；被市委、市政府授予“文明单位”称号；被市科协、市教育局授予“襄樊市科普示范学校”;被市教育局授予“襄樊市中小学教师继续教育校木培训示范学校”;被市地震局、市教育局、市科技局、市科协授予“襄樊市防震减灾示范学校”；被区教体育局评为“2

2、008年教学工作评估先进单位”；08年在区教体育局组织的全区书画竞赛、科技小制作、学生电脑人赛中均获一等奖。回顾一年来的学校教学管理工作，我们体会最深的就是教师教学强调协作，学生学习重抓合作。一、领导包年级，促进年级教师的协作为保证领导包年级，搞好教师协作，我们在开学初召开全校教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师交流会，广泛听取合理可行的意见，由校办公室和教导室联合制定《黄龙中学领导班子学科协作考核方案》，方案重点是确保两个落实。1、常规教学工作落实。校长、教导主任包九年级，德育校长包七年级，教学校长包八年级，耍求责任承包人每人每周深入一班，检查指导承包年级的教学过程管

3、理，参加一次集体备课活动，听评二节课，每周末要将情况形成书面材料进行汇总，对发现好的经验进行总结，对存在的问题集体进行“会诊”及时解决，经验和反思也将在下周一《雏龙》校刊上刊登，从而有效地指导了教学、服务了教学。2、常规教学检查落实。常规教学检查一周一评，由年级领导组织备课组长对教师备、教、批、辅、改等情况进行自查并评出等级。年级领导则采取随机抽查，推门巡查、跟踪督查、适时通报的方式每月一结；抽查前，年级领导首先通过学生对各年级各学科教学进度进行摸底，并与该学科的学期教学计划相对照;对被抽到教师的备、教、批、辅、改情况进行详细的检查，凡是备课简单应付、上课敷衍塞责、辅导粗枝

4、人叶、批改马虎草率的教师，常规教学检查直接定为c等，并在校刊《雏龙》上通报，限期改正，最终结果根据《黄龙中学教师常规教学检查考核方案》与年终评优评模紧密挂钩，保证了学科协作顺利进行，提高了教学质量。二、班主任包班，增强任课教师的协作。任课教师是班级教育工作屮重要的力量，他们不仅是科学知识的传播者，也是塑造学生美好心灵的主力军。班主任与任课教师建立良好的协作关系，能促进任课教师对教冇目标达成共识。我校通过班主任包班，实行班主任负责制，很好的促进了课任教师Z间的协作。九（8）班班主任黄涛老师，是我校一位年轻的体育教师，去年获得了省体育优质课大赛二等奖。他任班主任工作刚刚两年时间

5、,按说没有多少丰富的经验，但他凭着一颗热心肠，善于协调教师关系，从七年级开始，一路过关斩将，凭借班级管理的实力，轻松入围今年秋季九年级班主任的聘任，最后以绝对优势聘任为九年级班主任。他是我校历年来，第一位体育教师任毕业年级班主任的特例。他总结的成功经验冇四点：1、全班一盘棋，协作才会赢。班主任聘老师，老师选班主任，是双向选择的结果。老师们都明口，只有围绕班主任转，全班这盘棋才走得活。班主任也清楚，只有依靠教师们的通力协作，班级工作才会搞好。所以，班主任在制定本班工作计划时，就会主动征求科任教师的意见，以求得各科教师的配合。2、平时多了解，冇事多商量。班主任通过了解学生的学习

6、情况，基本上可以掌握各科教师的情况。平时不仅要检査自己所任学科的作业情况，还应检查科任老师布置的作业，以便及时反馈学生的信息，掌握各科教学动向。3、彼此要信任，互相多体谅。班主任都希望木班管理工作和教学工作取得好成绩，但不要急于求成。即使那科教学不理想，班主任也不宜动辄向领导反映、更不能鼓动学生“造反”，要相信任课教师能改进，多设身处地的为他人着想。4、和谐少内耗，I办调促发展。课业负担过重是目前教学中的突岀问题，其原因Z—是，各科教师只管自己留作业，缺乏统筹安排。班主任应把任课教师请在一起，合理协调分配齐科的作业时间，避免出现重理轻文、厚此薄彼的猜疑，减少内耗，促进班级工

7、作的健康发展。班主任包班，建立了良好的教师协作关系，形成力强大的教育合力，有效地提高了班级综合实力。三、备课组长包组，加强同科教师的协作2008年10月20口上午第二节，黄龙中学阶梯教室座无虚席，来自八年级语文组的教师杨莉，正在讲授鲁迅的散文《阿长与山海经》的公开课。这看似普通的一节公开课，却与众不同。台下除了一个班的学生和同组教师外，还多了几位来自不同年级、不同学科的评委。这是我校每周进行集体备课的赛课坏节。赛课结束后，八年级所有语文教师都聚集到“集体备课室”进行评课和下周集体备课课的备说环节……几年来，我校坚持