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《仁爱版《Unit5》教案Topic1SectionA1a-4》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、UnitsFeelingExcitedTopiclVmsohappy.SectionA教案设计设计说明本节课为话题的笫一节课,主要活动为SectionA的la和3。本课通过Jane询问Kangkang兴致勃勃的原因,引出対话的主题:描述情绪与表达情感。対话呈现了本课所要学的语法重点:Linkingverb+adjective,并呈现了新出现的短语:invitesb.todosth.,复习了已学过的重点短语preparesth.forsb.,saythanks/goodbye/liello/sorrytosb.和aticketto...的用法,同吋在对话
2、中呈现了交际功能用语:-Howareyoudoing?-Verywell,thankyou.Guesswhat!和Whatapity!帮助学生学会如何表达和描述情绪。通过Kangkang的父母邀请Jane,Maria和Michael的父母去看电影TheSoundofMusic,把小伙伴们留在家里小聚,以及Mr.Brown没有买到TheSoundofMusic的票引出描述情绪的相关词汇和表达。耍求学生在学会课本语言知识的同时,培养他们的互助互爱的精神,在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。教学目标知识冃标:1.学生能正确拼读并运用以下词汇:
3、(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词:be,look,fee.l,taste,smell和sound(3)描述情绪的形容词:excited,happy和disappointed2.学生能止确运用以下短语造句:invitesb.todosth.,preparesth.forsb.,saythanks/goodbye/sorrytosb.aticketto...3.学生能自如地运用以下功能句进行交流。-Howareyoudoing?-Verywell,thankyou.Guesswhat!Whatapity!技能冃标:1.能听懂有关情绪的询问
4、与表达的简单对话和陈述。2.能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。1.能正确朗读课木的冇关情绪描述的文木材料及难度相当的材料。2.能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构,以及交际功能语言写出简单的问候和询问悄绪的对话。情感目标:通过对SectionA的学习,学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时,学会控制不利于自身的消极情绪,并且能够学会关注他人的情绪,在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪,互助互爱。教学重点:学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语:invitesb.todosth.,preparesth.forsb.,sayt
5、hanks/goodbye/hello/sorrytosb.aticketto・・・教学难点:1.学牛对功能丿IJ语Howareyoudoing?的理解。2.描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。课前准备1.教师准备:根据课堂内容制作幻灯片,整理课堂活动所需要的相关素材。2.学生准备:认真完成导学案,为课堂学习做好准备。课时安排一课时教学过程Step1.Introduction1.Greetthestudentsandmakethemreadyforlearning.Theteacherplaystheflashofthesong,DoReMi.2.T
6、heteachershowsthethirdpictureof2onthescreen:Howishe/shefeeling?3.Showallthepictures,wordsandtheexampleof2onthescreenonebyone.Letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtotheexample.Letthestudentspaymoreattentiontotheformoftheverbs.Finish2,.(播放多媒体课件"DoReMi")引导学生视听,提问:Howareyoufeel
7、ingtoday?帮助学生回答,lamfeeling...并结合下面图片引出问题:Howishe/shefeeling?设计意图:通过歌曲导入新课,调动学生的口身的感官参•到学习中来,从而止学生把听到的与想到的结合起来,加深印彖,自然引出课题为下个环节做好铺垫。Step2Presentation1.Askthestudentstoobservethepictureoflaandanswerthequestion:DoKangkang,Jane,MariaandMichaellookexcited?Leadtothelearningoftheconver
8、sation.2.Theteacherasksthestudentstoreadthestat