海水中的氯教案

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1、富集在海水中的元素氯一氯水组成及性质的探究一.【教学目标】1.知识与技能目标(1)掌握氯水的组成及形成原理；(2)掌握氯水的化学性质，并学握歧化反应的定义木质；(3)了解氯水在生活中的运用。2.过程与方法目标(1)通过对氯水组成和性质的探究，学习由现象探求木质的科学思维和实验方法；(2)通过对氯水性质的学习，使学生了解典型非金属的一般性质，初步掌握元索化合物的学习方法。3•情感、态度与价值观目标(1)通过实验研究氯水组成及其性质，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱化学和热爱生活的良好品质;(2)在理解学习氯水组成及其性质的过程小，体验借助原有的化学知识和原理掌握新知识的成就感；⑶辩证认识化学在人

2、类社会发展中的作用，初步形成科学、社会、环境Z间和谐、可持续发展的科学发展观。二.【教材分析】1.教学内容分析“富集在海水中的氯元素”隶属人教版必修一第三章“非金属及其化合物”第二节内容。在此Z前，学生在初中阶段已经学习了一些元素化合物知识，对氯元素的简单化合物冇一定的了解：在高中化学必修一第二章第二节学习了离子反应(特别是复分解型)发生的条件以及离子方程式的书写，对常见溶液的酸碱有感性的认识；在第二章第三节学习了氧化还原反应，了解了氧化还原反应的实质及其方程式的书写；在本节第一课吋，已经学习了氯气的化学性质以及其氧化性。在此基础上再来探究氯水的组成及性质，这样的安排既能促进学生的认知发展，又

3、能使学生对离了反应和氧化还原反应的具体应用加深认识。同时，氯水性质的和关知识乂和后续含氯消毒液紧密相连的。从知识结构上讲，氯水的形成原理有引出了高中化学乂一类重要的氧化还原反应——歧化反应，通过学习氯水的组成和性质，有利于学生构建更完整的氧化述原思维结构。1.学情分析学生已掌握了石蕊试纸的使用以及氯离子的检验方法，也掌握了氧化还原反应的实质及其方程式的书写，在此基础上引发学生H行思考设计检验“氯水小是否发生化学反应”以及“氯水漂口性原因”的实验，并在回顾氧化还原方程式书写的基础上，引导学纶写出氯水形成原理方程式，对以让学生从中体会到用实验探究事物本质的科学方法，并体验到借助已有化学知识和原理掌

4、握新知识的成就感。3・重难点分析［教学重点］（1）氯水的形成原理（2）次氯酸的性质［教学难点］（1）氯水组成的探究一.【设计思路】如何将三维教学冃标落实到教学中，是设计教学流程的指导思想。本节教学流程重要通过以下三个环节反应这一思想。环节一：通过提问的方式引发学牛思考为什么要在B來水中加入少量氯气，并引导学生实验探究氯气与水是否发牛化学反应。环节二：进一步询问学生氯气与水反应的可能产物，并根据氯水具有漂白性的现象，进一不引导学生设计实验探究氯水中具冇漂白性的物质。环节三：借助实验结果，引出次氯酸，此时通过提问的方式引导学生回顾氧化还原反应方程式的书写，得出氯水形成的原理方程式。根据次氯酸的性质

5、引导学生分析新制与久制氯水的成分变化。环节四：让学生分析总结氯水的性质，即对以检验学生的学习成果又可以让学生展示口己的学习成果。通过让学生课后预习溟和碘的相关知识，进一步学习体会元素化学的学习方法并培养学生举一反三的能力。一.【教学过程】教学流程教师活动学生活动教学意图课堂引入［从水中通入氯气能用于杀菌消毒引入本课学习内容］【提问】自來水中加入少量氯气的原因？【设问】为什么氯气溶于水能杀菌消毒？消毒杀菌以生活中的化学引入，吸引学生进入学习情景【引言】上节课我们已经了解了氯气的物理性质以及氯气的氧化性，这节课就讣我们-起來探究氯水的组成及性质，了解氯气杀菌消薄的原理。【板书】3.2氯气的组成和性

6、质聆听并思考回顾氯气物理性质【讲解】在探究氯水之前，先來回顾氯水的物理性质：颜色、状态、气味、密度、毒性、熔沸点、溶解性颜色：黄绿色状态：气体气味：刺激性气味密度：大于空气毒性：有毒熔沸点:易液化溶解性：能溶于水(1:2),形成氯水引导学牛复习巩固上节课的内容氯水组成探究一：验证氯气与水是否反应【提问】氯气溶于水是简单的物理变化述是有发生化学变化？可能有化学变化进一步思考氯气与水反应的实质，体会逐步寻求真理的乐趣。【捉问】如果发生反应，可能的产物是什么？盐酸和氧气，盐酸和？……【提问】同学们都提到了可能会产生盐酸，请设计实验验证参猜想。方案一：检验酸碱性方案二：检验氯离子方案三……【演示实验】

7、检验酸俶性：用玻璃棒蘸取少量氯水滴到蓝色石蕊试纸上，石蕊试纸变红检验氯离子：用胶头滴管吸収少量硝酸银溶液置于试管屮，在用胶头滴管吸取少量氯水滴到硝酸银溶液中，有门色沉淀生成。【提问】根据现象得出的实验结论是什么？观察并思考氯气能与水反应，产物有氯离子、氢离子……氯水组成探究二检验氯水中具有漂白性的微粒【提问+展示］我们再回过头來看看刚才测氯水的石蕊试纸，有什么变化？【提问】说明氯水有什么性质?试纸