《富集在海水中的元素-氯》教案2

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1、泰兴市第三高级中学编号：105027高一年级化学学科学案班级姓名备课组长：陈学富富集在海水中的元素一氯（第一课时）【知识与技能】1、了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。2、培养学生的思维分析能力观察能力；3、掌握归纳、演绎的思维分析技能，学会科学推理和实验设计的有关方法、技能。4、注意培养学生的自学能力。过程与方法：1、引导学生自主学习，根据教材知识的编排顺序归纳出有关具体物质的研究方法与步骤：即由存在一性质一制法一用途。2、培养学生设计实验的能力和所学知识的应用能力等。情感、态度和价值观：1、通过对化学现象与化学本质的分析，培养学生的科学素养，学会辩证思维分析的方法、技能，提

2、高学生热爱科学，尊重科学的兴趣，认识化学对□常生活、生产的指导作用和影响。教学重点、难点：氯气的性质教学设计：导入：展示海水的图片师：海水中最多的盐是什么？生：氯化钠师：氯化钠也是人体中含量最高的无机盐。问：请根据物质的分类进行分析，你知道牛活中含有氯元素的物质有多少？生：Cl2>MgCl2>CuCl2>CaCl2>有些塑料袋等。过渡：我们今天主要学习和探究氯元素的单质Cl?的性质。板书：第二节富集在海水中的元素一氯阅读：科学史话：氯气的发现与确认。氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。舍勒是在1744年发现氯气的。当时他正在研究软猛矿(主要成分是二氧化镭)，当他将软镭矿与浓盐酸混合并加热时，

3、产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了一-种新气体气体后，他又感到一种由衷的高兴。舍勒制备出氯气以后，把他溶解在水里，发现这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他述发现氯气能与金属或金属氧化物发生化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对这种气体的性质进行。思考与交流：1、从氯气的发现到确认时间长达30多年。你从中得到什么启示？2、舍勒发现氯气的方法至今仍是实验室制取氯气的主耍方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式：副板书：氯气的实验室制法：4HC1(^)+MnO2=MnCl2+2H20+C

4、l2t请大家先看一个链接。从中我可以看到氯气使用广泛，但使用不当也会给人带来危害。师：一旦发生大量氯气泄露，我们应该怎样进行应急处理？请大家阅读文字材料，小组讨论后给出结论。材料1：2005京沪高速淮安段，一辆槽罐车与一辆迎面驶来的大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏。事故发生后，组织周围居民逆风撤离，并尽量将居民安置在附近的某些制高点；消防战士则迅速向解放车头喷水和喷洒已稀释的氢氧化钠溶液。尽管如此,事故发牛地周围的1万名村民中，仍有27人中毒死亡，285人送医院治疗。结论：氯气有毒；逆风撤离，转移到高处，用喷水和已稀释的NaOH溶液。在没有防毒面具的情况下，可用

5、湿毛巾捂住眼睛和呼吸道，顶风撤离到上风和侧风方向。师：从氯气泄露现场处理图片，你能说说为什么消防员要穿戴防毒面具和穿防化服的理由？生：对眼、呼吸道粘膜有刺激作用，可引起急性中毒和肺损伤；氯气可损害人全身器官和系统过渡：就让我们一起来探究氯气的性质吧。展示：一瓶氯气并指导学生进行观察，这里有制备好的一瓶氯气，请同学们观察C12,小结物理性质。生：黄绿色气体，密度比空气大，有刺激性气味，有毒（提示C12的闻法）强调：易液化的气体一般是气体分子的分子量较大，液态氯又称为液氯。闻气体的方法。（见投影）讲解：闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少

6、量的气体飘进鼻孔”板书：闻气体广用手轻轻地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔”板书：氯气的物理性质讨论：假如遇到氯气泄漏吋，你认为可采用哪些措施进行防御？①人躲向地势较高地方去。②防毒面具。③偏风或逆风行走.过渡：物质的性质与物质的结构有着极为密切的关系，请大家根据氯原子的结构来分析和预测氯气的化学性质。生：氯原子的最外电子层上有7个电子，在化学反应中极易得一个电子形成8电子稳定结构而显示一1价，从而表现出较强的氧化性，在一定条件下,能跟许多金属、非金属及化合物发生反应。提问：1•根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼，它具有强还原性还是强氧化性?为什么？2.写出金属钠

7、和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂，哪个是还原剂。板书：2、化学性质(1)金属反应：2Na+Cl2^^2NaCl讲解：氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们來研究回答这个问题。板书：Cu+Ch疊CuC12思考：氯气与铁反应生成二价铁还是三价铁？板书：2Fe+3Ch堕瘗2FeCh练习1：实验事实证明，在一定条件下，氯气可跟多种金属直接化合。写出氯气