八上古文教案(记承天寺夜游)

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1、《记承天寺夜游》复习教案主备人:七中陈春芹审核人:刘兴传教学目标：1、掌握重点文言词语的意思2、学习文小运用比喻等修辞手法写景的方法。3、体会文屮作者特殊的心境。教学重点：冃标1、2教学难点：冃标3、教学时数：1课时教学过程：【基础复习】1、请在括号内解释文中加点词。《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，①解衣欲睡，月色入户，欣姝（）起行。念）无与乐者，遂）至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，）步于中庭。②庭下如积水箜由（），水中藻存（xing）女横（），盖（）竹柏影也。③何夜无月？何处无竹柏？但（）少闲人如吾两人者耳。2、请依次用现代汉语翻译文中画线句子。①②③【课文要点】（一）、整体感知

2、1、文学常识：作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。2、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术III：界，传达了作者微妙的心境。（二）、篇章透视1、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的刀下美景，抒发了作者壮，忐难酬的苦闷心情。2、写作特色：（1）层次分明。（2）行文流畅。（3）叙事简洁。（4）写景别致。（三）、句段赏析庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荐交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

3、（四）、难点突破“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”寥寥数笔，摄取了一个生活片断。叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景Z中。叙事、写景、抒情，乂都集中于写人；写人，乂突出一点：“闲”。入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”;见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”;与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏刀看竹柏的，却只冇“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛Z笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其"闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。读完全文，两个“闲人”的身

4、影、心情及其所观赏的景色，都历历如见。（五）、课文内容理解1、全文以“刀光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜刀光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。3、木文运用了哪几种表达方式。记叙描写议论。（1-3句）、月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由（中间4句）、观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）描绘了庭中月光的澄澈。（最后3句）、刀夜问天，自喻闲人。惋惜无人赏刀，抒发了壮志难酬的苦闷心情。4、你是如何理

5、解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人牛的感慨，赏月的欣爲，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有山赏月咏月而发的自豪自慰，又有为〃闲人〃的境遇而生的惆怅和苦闷。）5、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。6、体会“庭下如积水空明，水屮藻特交横，盖竹柏影也。”这--句的妙处。“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、特交横”写竹柏Z影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找岀能表现苏轼与张怀民友情的句子（

6、写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐。②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同。③相与步于中庭。理由：关系亲密。④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称白己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，冇济世Z志，力主政治改革，但对王安石变法的激进Z处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此吋。①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞③白我排遣的旷达。【强化练习】1、本文

7、是一篇不足百字的抒情小品，作者,宋朝文学家、书画家、被喻为Z—O2、解释下列句子中加点语语在文中的含义。（1）相与步于屮庭（）（2）庭下如积水空明（）••••（3）但少闲人如吾两人耳（）（4）念无与为乐者（）•••3、请用横线在文屮画出描写作者心理感受的句子，并说说它传达了作者怎样的心声。4、范仲淹在《岳阳楼记》中冇“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。5、在我国文学史上，有很多诗人对月有独