第三单元课题2分子原子说课

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1、九年级化学第三单元课题2分子和原子戚春荣分子和原子1.教材分析2.教法与学法3.教学程序4.教学反思1.教材分析：(1)教材的地位及其作用　本节课是在物质的变化与性质和混合物、纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。从本节课开始将会接触到分子、原子等微观概念，确立物质是由分子、原子等粒子构成的认识。这为以后认识化学反应的实质、学习化学方程式等知识奠定了基础，本节教材具有承上启下的作用。(2)教学目标分析：根据新课标和学生实际以及我对教材的理解，我确定了如下教学目标：知识与技能：a.认识分子、原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原

2、子的概念及分子、原子的相异性和相似性。b.运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象；c.学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化。过程与方法：在本课题的教学过程中 采用教师讲解、演示、观察相结合的方式。首先从学生熟悉的日常生活实例出发，然后运用实验、比喻等增强直观性，帮助学生理解抽象、理论性强的化学概念。整个过程是在教师与学生的互动中进行的。情感、态度与价值观：a.增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣；b.培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力；c.增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、团结合作精神。(3)教学的重点和难点分

3、析：本课题的重点：a.了解分子的基本性质，理解分子的概念及分子、原子的相异性和相似性。理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的；b.学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化。c.正确理解分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子。d.培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。本课题的难点：a.分子的概念、性质及分子的微观运动。b.正确理解分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子。c.学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化。2.教法与学法：针对教学内容和学生的实际，采用情境激学实验与多媒体教学相结合的方式进行探究式教学

4、从学生已有的知识、经验出发，充分发挥学生的主体作用。让学生观察、讨论、总结。借助多媒体教学手段帮助学生理解分子、原子的性质和概念。3.教学程序:教学流程创设情境、激趣引思自主活动、探究新知及时反馈、巩固训练学会反思、学会总结拓展延伸、巩固提高创设情境、激趣引思从学生身边的事物如：香水有香味、湿衣服会晾干、白糖放在水里一会就不见了，而水却变甜了，你知道为什么吗等事实，激发学生的学习兴趣，让学生再一次认识化学就在我们身边。自主活动、探究新知分子的存在：让学生观看课本50页用扫描隧道镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字。分子基本性质：（1）分子的质量和体积都

5、很小。通过一个是分子的质量和一滴水包含水分子的个数让学生体会。（2）分子总在不断运动着。通过活动与探究让学生体会并交流。（3）分子间有间隔。通过实验50毫升水和50毫升酒精混合让学生体会并交流。分子的概念：通过讨论水受热变成水蒸气和电解水让学生讨论交流。及时反馈、巩固训练1.保持物质化学性质的最小微粒是（）2.保持水的化学性质的最小微粒是（）3.保持氧气的化学性质的最小微粒是（）4.用分子的观点对下列现象进行解释热胀冷缩、花香四溢、酒精挥发学会反思、学会总结今天你有什么收获？拓展延伸、巩固提高课本53——54页练习题。附：板书设计课题2分子和原子1.分子、原子的

6、性质：（1）分子是确实存在的。（2）分子可以构成物质。（3）分子的质量和体积都很小、（4）分子都在不断的运动着。（5）分子之间存在间隔。（6）分子由原子构成。2.分子、原子的概念：分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子：原子是化学变化中最小的粒子。4.教学反思：（1）学生实验现象明显，激发了学生的学习兴趣，启发学生的思考。（2）多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低了学习难度，使学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识。谢谢！再见！