分子和原子说课教案

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1、分子和原子一、教材分析（一）教材内容的地位和作用《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习化学方程式、认识化学反应的实质起着重要作用。（二）教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法：（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。（3）充分发挥学生的空

2、间想象力。3、情感态度与价值观：（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。（2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。（3）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。（三）教学重点理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。（四）教学难点1、建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。2、抽象思维能力的培养。（五）重、难点突破1、通过数学计算，让学生体会分子的大小；2、充分利用多媒体课件，高科技图片，展示微观世界；3、给学生提供更多的思考、探究的机会。4、从一些日

3、常现象引导学生观察、分析，从而与课本理论相结合。5、培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。二、教学策略以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片，让学生通过多种感官同时并用，在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在。首先从分析学生熟悉的水蒸发、品红在水中扩散等现象提出问题，通过趣味实验激发学生的兴趣，然后确立“物质是由分子、原子等微小粒子构成的”观点；接着通过学生思考、分析以及活动与探究，得出“分子的质量和体积都很小、分子总是在不断运动着、分子间是有间隔的”等结论。三、学情分析九年级学生己初步具备了一定的观察问

4、题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子特征的认识。四、教学用具仪器：烧杯、试管、注射器、量筒、胶头滴管、玻璃棒等。药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、冰糖等。其他教学用具：沾有棉花团的“小树”、多媒体教学课件。五、教学程序(一)创设情境，引入课题播放动画：1、放学回家，刚走进家门，就闻到了饭菜的香味。2、敞口容器中的水逐渐减少；演示品红在水中扩散。（二）趣味实验、激发兴趣[投影]盛开的桃花图片及古诗设问：在这硕果累累的

5、秋天，我们能否在课堂上让“桃花”盛开呢？演示实验：沾有棉花团的“桃树”，棉花团上滴有酚酞，在“树”下放半小烧杯浓氨水，观察现象。播放动画：氨分子从氨水中向空气扩散的微观示意过程（三）科学手段、证实存在[投影]苯分子、硅原子的照片。（四）思考交流、引出特征[投影]想一想：水也是由分子构成的，为什么水能看得见，而水分子看不见呢？[投影]1个水分子的质量约是3×10-26kg一滴水中约有1.67×1021个水分子总结出分子的第一个特征：分子的质量和体积都很小。（五）引导探究，培养能力[投影]课本第48页活动与探究内容。学生实验探究，观察、记录现象。

6、播放实验的演示过程。总结出分子的第二个特征：分子在不断地运动。（六）运用新知，解决问题[投影]：议一议：1、为什么墙内开花墙外可以闻到花的香味？2、为什么湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？[flash动画]微观展示不同温度下水分子运动速率不同（七）继续探究、培养能力[投影]活动与探究：A组实验：50mL水与50mL酒精混合，观察液体体积变化情况。B组实验：一定体积水中加入糖块，观察糖块溶解前后液体体积变化情况。C组实验：取一支注射器，吸入20mL空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。D组实验：取一支注射器，吸入20

7、mL水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。学生分组相互合作进行探究、认真观察、记录，讨论。各小组展示自己的探究结果、讨论、交流。总结出分子的第三点特征：分子间是有间隔的。[投影]固体、液体、气体物质分子间隔微观示意图（八）学以致用、联系实际[投影]想一想：用分子的观点解释下列现象：1、物质的三态变化。2、物体的热胀冷缩现象。3、糖块放在水中，会逐渐消失，水有了甜味。（九）总结评价、形成体系[投影]说一说：学完本节课，你有哪些收获？（十）练习巩固、提高能力[投影]做一做：一、课本52页：3（2）（3）（4）（6）二、联想与体验：假如

8、你是水中的一个小分子，你的生活会怎样？让同学们利用所学的知识，展开丰富的联想，想象水分子的“生活”。试一试：家庭小实验将50mL黄豆和50mL小米混合，体积等于10