【精品】教育孩子是大家的责任

《【精品】教育孩子是大家的责任》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1、〃教育孩子是大家的责任，学校、老师冇责任，家长也冇责任。〃定陶路小学副校长贺卫：沟通需要新方式让家长通过签字的方式督促孩子学习因人而异，一、二年级的学生自制力比较差，家长签字确实对孩子有很好的督促作用，完全冇必要，否则就容易产生沟通的断档。新规定实施后，我们应该探讨一些新的方式，让家长不感觉是负担，又能够与学校沟通。这些办法不妨试试部分学校推出新方式与家氏轻松交流：记者采访发现，其实，家长了解孩子、与老师沟通的方式还有多种，不少学校已经开始了〃创新〃。（1）长沙路小学〃电子信箱家访〃老师用电了邮箱向家长发送〃联系名信卡〃，家长用电了邮箱采取〃不记名沟通〃的方式与

2、老师交流。（2）郑州路笫二小学〃小沙龙座谈〃老师按吋请处在同一个水平线上的学生和他们的家长座谈，让家长们建立〃教育伙伴〃关系。（3）海利丰学校〃家长委员会〃由家长自发组织，利用假日带着孩子和班主任老师出游，在玩屮增进三方的相互了解及孩子对社会的认识。家长看法甲方：给家长〃减负〃减得好市民张磊：应该出台这么个规定，现在有的学校就是在搞形式。说是给学生减负担，老师不大给学生布置作业了，可是却把〃任务〃交给家长了，搞得家长这么累！市民孙先生：孩子学习很自觉，家长没必要每天都签字嘛。乙方：规定能够灵活些市民赵女士：我的孩了平时总偷懒，老师让家长在作业上签字他才勉强拖拉着写完

3、了，如果不让家长签字，孩子没了监督那述了得？市民刘辉：能不能采取家长自愿的办法？有责任心的家长愿意在孩子的作业上签字就让签呗。（来源：青岛早报19/12）2、架设学校与家长沟通的桥梁学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境Z屮。要使小学生全而健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。怎样才能沟通老师与家长的联系，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢？本期我努力做到以下几点。一、提高口身修养，树立教师形象。教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的冇

4、效途径就是加强师德修养。师德修养表现在：1、忠诚人民的教育事业；2、热爱学生;3、团结协作；4、为人师表。师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。如上期学校开展了〃扶贪济困〃的活动，作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物，学生在班主任的作用下，纷纷献出自己的爱心。更令人感动的是黄冰竹、林口J心、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。二、信任尊重家长，做到胸襟开阔。当学生冇错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错谋转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量

5、谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。三、听取家长意见，共商育人良策。〃三人行，必有我师〃。更何况班主任而对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有大学教师，有作家记者，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。我班的周晓梅、林可心、黃冰竹、耿子钦等家长均提出各种好建议，经采纳收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可

6、低估的。3、父母望子成龙、望女成凤，难免言词生硬，子女不理解，双方往往会产生隔阂，造成交流障碍，这种现彖目前普遍存在。2H26日下午，晋城市川底中学进行的一次“成长心连心”活动尝试着解决这一问题。“成长心连心”的活动模式起源于美国，主要是通过游戏、练习、分享的方式，打破FI常生活中的人际关系模式，使参加者释放情感，从中体验到激情以及來口他人的爱心。2月26日，天空屮飘着雪花，晋城市川底乡川底屮学学生食堂二楼却是一片欢乐的海洋。在学校餐厅，学生、家长、老师300多人在-•起玩起了游戏。他们拥抱在一起忘掉了彼此之间以往的隔阂。活动的组织者把它命名为“成长心连心”。他们想

7、把一种新的教育方式推向学校。通过游戏感悟真谛2H26日早上8点30分，晋城市川底中学130多名学生和他们的家长、老师身穿不同颜色服装，一起玩起了“新方式自我介绍”、“集体大拼图”、“二人对话”、“风中劲草”、“传送火种”等各种体验式游戏。通过小组的形式，学生、家长、老师在活动中真止释放口己，融入其中。一系列体验式游戏在每个小组内、几个人的搭档间进行。一开始，主持人请台下的家长、老师和学生用一种“勾肩搭背”的特别方式作口我介绍，并在规定吋间内找到尽可能多的朋友，使得家长、老师、学生都暂吋“忘记”了自己平吋的角色，回归到最朴实的人与人之间的关系，开始了自由与平等的交