初中足球脚内侧接空中球教学设计教案

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1、足球脚内侧接空中球教学设计一、指导思想（明确）：按照新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则，调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不妥的优良品质和团结一致密切配合的集体主义精神。二、教材分析（全面）：初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本

2、阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧接空中球”作为本节课的主教材。通过掌握脚内侧接空中球的技术动作，让学生学会正确的停球姿势，提高技术水平，发展学生的协调性和灵活性，增强群体意识。三、学情分析（深入）：本课教学对象是初二年级学生，他们的年龄为14岁左右，正处于青春初期，生龙活虎、富于想象和挑战，也希望得到关注和认可，好胜心强。由于上体育课时学生易兴奋，注意力容易扩散，所以集中时间不长。且学生对足球整体技术基础较差。根据学生的这种情况，本次课教学采用精讲多练、讲练结合和循序渐进的教法，让全体学生能够轻松愉

3、悦的逐步掌握本节课的学习内容。四、教学目标（恰当）1、认知目标：了解运动对健康的作用，使学生了解足球脚内侧接空中球在足球比赛中的作用2、技能目标：掌握脚内侧接空中球方法，使85%的同学能初步掌握足球脚内侧接空中球的基本技术动作。3、情感目标：通过教学培养学生灵活应变、认真细致、团结协作的良好品质。五、重、难点（准确）重点：准确的脚型及触球的部位。难点：停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。六、教学过程（简明扼要）：根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分  （一）开始部分（2分钟）课堂常规（二）准

4、备部分（8分钟）复习行进间脚内侧传接球练习，这样安排一是让学生巩固之前学习的脚内侧传接球技术。（三）基本部分（15-25分钟）1.强调安全事宜和注意事项。2.教师解示范足球脚内侧接空中球的完整动作，支撑脚内侧正对来球，接球时大腿外展，脚内侧对准球下落路线，踝关节紧张、脚尖内勾，由高到低、由快到慢，脚在接触球的一瞬间后撤，并将球接在所需的位置上。3.组织两人一组抛接空中球练习4.组织学生分析讨论，教师集体纠错5.进行小场地比赛（四）结束部分（5分钟）组织学生放松，之后进行小结，指出优点和不足，达到鼓励和继续提高的目

5、的。然后布置回收器材，最后宣布下课师生道别。七、场地布置（合理）：本次课需要足球场地一片，足球21个。八、安全措施（具体）：上课时，体育老师要带领学生充分做好准备活动，并教会学生做准备活动的方法，讲明训练易出现的安全问题和要注意的事项。教育学生在训练中要听从指挥，不违章操作。要随时清点学生人数，对随便离开的学生要及时查明原因。上课时场地内出现摔伤等突发事件，教师首先要联系医务人员进行处置。处置有困难的，应急送就近医院进行救治。九、课的计划（有效）：1.课堂常规2.行进间脚内侧传接球3.学习脚内侧接空中球4.集体纠

6、正5.小场地比赛6.放松操7.总结、收拾器材教案教学内容一、脚内侧接空中球二、小场地比赛教学目标1.知识与技能：使学生了解足球脚内侧接空中球在足球比赛中的作用，使85%的同学能初步掌握足球脚内侧接空中球的基本技术动作。2.过程与方法：通过辅助诱导性教学改变练习条件，采用观察法、分组练习法和合作学习法等锻炼学生的学练能力。帮助学生学得更好更快。3.情感态度与价值观：通过教学培养学生灵活应变、认真细致、团结协作的良好品质。教学重点教学难点重点：准确的脚型及触球的部位。难点：停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。教学过程教

7、学内容教师活动学生活动教学组织运动负荷开始部分一、课堂常规1.集合整队，检查人数，师生问好。2.宣布课的内容、要求，安排见习生。1.教师言清晰，声音洪亮。2.教师讲解本课内容及要求。1.听从指挥，进行慢跑。2.在老师的口令下充分活动各个关节，做操时动作到位。一、课堂常规组织△●●●●●●●●要求：站队“快、静、齐”时间2强度弱次数1准备部分二、准备活动1.围绕足球场慢跑2圈。2.传球练习两人一组行进间脚内侧传接球1.教师下口令让学生慢跑。2.教师讲解示范行进间脚内侧传接球动作。1.听从指挥，进行慢跑。2.在练习下

8、充分活动各个关节，传接球时动作到位。二、准备活动组织1.慢跑组织如下图●●●●△2.行进间传球组织如下图△●●●●●●●●●44弱弱1基本部分一、学习足球脚内侧接空中球技术。1.强调安全事宜和注意事项。2.讲解示范足球脚内侧接空中球的完整动作。动作要领：支撑脚支撑住身体，空中球自体前时，支撑腿膝关节微曲，接球腿大腿外展，脚内侧对准1.教师强调安全事宜及注意事项。2.老师讲