第三册数学教案设计-(第4单元)

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1、同安第一实验小学备课用纸课题1:乘法的初步认识课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备教学目标：1.通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。2•认识乘号，会读、写乘法算式。教学重点：初步理解乘法的含义，会读、写乘法算式。教学难点：理解乘法的含义。教学流程批注一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？（公园游乐园）你最爱玩什么项目？二、探究新知（-）寻找生活中的数学问题，并列出解答。观察游乐园画面。小飞机里每架坐儿人？小火车每节车

2、厢坐儿人？过山车每排坐儿人？提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算、列式？3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14（二）认识“相同加数”。引导学生观察算式中的数，说说乂什么发现？学生回答后教师归纳：它们的共同点是：毎一道算式中的加数都是相同的。像这样求儿个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是今天我们要学习的乘法。引出课题，并板书。（二）引导学生写岀乘法算式，教学读法。师:“2+2+2+2+2+2+2=14”这道加法算式，如果用乘法来表示,该怎么写？教学流程批注先看一看相同加数是几，

3、相同加数是2,就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数7写在乘号的后而，2X7表示7个2连加，7个2得14,因此算式是2X7=14,读作2乘7等于14。也可以写成7X2二14,读作7乘2等于14。提问：那3+4+5这个算式你们为什么不写成乘法？那什么样的加法算式才能改写成乘法算式呢？（引导学生说出：求几个相同加数的和的算式才能）（四）介绍运算符号。师：乘法是一种运算，它和加、减法一样也有自己的运算符号，这个符号叫做“乘号”用“X”表示。乘号的写法是左斜右斜。板书：“X”……乘号。三、巩固应用1・“做一做”。先用小棒摆一摆，再

4、填写加法算式。提问：怎样列加法式？加法式表示求几个几相加？2•改一改：“做一做”的第2.3题第2题：先观察有几串钥匙，写出加法算式，再改写成乘法算式。3.课堂练习：练习九第1-4题。四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。板书设计：乘法的初步认识加法算式乘法算式2+2+2+2+2+2+2=142X7=14,读作2乘7等于14。或7X2=14,读作7乘2等于14o课后反思：同安第一实验小学备课用纸课

5、题2：乘法算式中各部分的名称

6、课型

7、新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备教学目标：1.创设各种活动情境，进一步体会乘法的意义，在具体的情境中认识乘法各部分的名称。2.在解决实际问题的过程中体验乘法和加法之间的关系，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。3.引导学生主动参与数学活动，培养学习良好的学习态度和习惯。教学重点：认识乘法各部分的名称，会正确读、写乘法算式。教学难点：帮助学生认识相同加数相加和乘法的关系。教学准备：多媒体课件。教学流程一、复习引入（一）说一说。3X2二6读作（),表示（）连加等于6。4X5=20读作(),表示

8、（）连加等于20。6+6+6二()X(7+7+7+7二()X（二）看图列式。厂O:):)相同加数是（），有（）个相同加数。加法算式:乘法算式:（三）引入新课乘法算式和加、减法算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进-步认识乘法及其算式各部分的名称。二、探究新知（-）创设情境，学习例2多媒体出示：会场及气球图教学流程扌比注1・提问：每束有几个气球？一共有几束？要求一共有几个气球？你知道该怎么样列式吗？板书：5+5+5=15(只)2.揭示乘法算式各部分的名称。师：相同加数是几？有几个相同加数？表示什么？板书：5X3=15或3X5二15师

9、：在乘法中，5和3叫做乘数，15是3和5的积。5X3=15•••乘数乘数积(二)反馈练习。写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。(1)3个3相加是9。(2)6个2相加是12o三、积累运用1.完成练习九第5题。仔细观察，独立完成，再相互交流。2.完成练习九第6、7、8题。四、总结收获通过这节课的学习，你有哪些收获和感受？板书设计：乘法算式中各部分的名称5X3二15乘数乘数积课后反思:同安第一实验小学备课用纸课题3：练习课

10、课型

11、练习课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备教学目标：1.通过各种活动情境，使学生能够正确理解乘法的含义。2.

12、使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，会正确地会读写乘法算式。教学重点：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式。教学难点：进一步理解乘