第三册数学教案设计(第3单元)

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1、同安第一实验小学备课用纸课题1:角的初步认识课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备教学目标：1.结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景能辨认角。教学重点:学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点:初步学会用尺画角。教学准备:多媒体课件、剪刀、吋钟、活动角、三角尺、纸张等。教学流程批注一、创设情景，引入新课1•出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2•教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。3•这些都是角，今天我们就来认识角。板书：

2、角的初步认识二、观察实践，探究新知(-)认识角。1•出示剪刀、吋钟、三角尺等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。2.同桌交流。3•全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。4•你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。(二)制作角。1・教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。2•把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组

3、内展示角，交流制作过程。教学流程批注3•全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。4•教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？（三）画角。1•我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？2•教师示范画角，并说明：先画一个点，再从这个点向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。3.学生练习画角。请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法。三、巩固练习，拓展延仲1.完成P43页的1-5题。2.创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美

4、在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。四、回顾全课，总结提高今夭的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。五、随堂练习《指导丛书》第19页板书设计：角的初步认识边一个角有一个顶点，两条边。顶点＜边课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题2：直角的初步认识课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备教学目标：1•使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。教学重点:学生初步认识并会判断直角。教学难点:会用三角板判断直角和画直角。教学准备：多媒体课件、活动角、三角尺、纸张等。教学流程批注一、创设情境，

5、引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小耳什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知（一）教学例3。1•你述在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。2•教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。3•学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。4.请你用三角板

6、上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。5•你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。（二）教学例41・你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。2.指名板演画直角并说

7、说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、学习效果测评1.完成第40页的做一做第1题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。2.完成第41页的做一做第2题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样数的。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？板书设计：认识直角课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题3：锐角和钝角课型新授