第三册数学第3单元教案

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1、永春县实验小学数学科课时教学计划教师：班级：日期：第三单元数一数与乘法一、教学内容:1、有多少块糖1课时2、儿童乐园1课时3、有多少点了1课时4、动物聚会1课吋1课时5、练习二二、教学目标：1、在数一数活动屮，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。2、能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。3、体会到生活中冇很多与乘法冇关的实际问题，发展初步的应用意识。能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决

2、问题的能力。4、感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。学会用数学的眼光观察生活。三、教学重难点：重点：使学生知道乘法的含义，能根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题。难点：通过直观从相同数相加引岀乘法，理解乘法的含义。Ui基本训练内容:1、掌握相同加数连加问题与乘法算式的转化。2、理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法、写法、各部分的名称,及乘法与加法的关系。3、能根据加法算式写出乘法算式。4、初步学会用乘法解决生活中的一些实际问题。五、教学具准备：电脑课件（或教学挂图）、实物投影仪、学生每人准备一盒学具。课题：有多少块糖（共1课时,

3、第1课时）教学目的：1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2、体会到生活屮有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教具准备：多媒休课件（或教学挂图）、实物投影仪。教学日期：_年_月—日教学过程：（-）用不同的方法数数1、情境导入：师拿出一些糖果，引导学生摆一摆，数一数。2、讲解过程（1）理解题意（2）数一数的方法：一块一块地数，两块两块地数，五块五块地数，还町以三块三块地数，四块四

4、块地数……方法比较多。（3）归纳总结数一堆物体的个数时，方法比较多，应该灵活选择自C熟练的方法。（二）用不同的方法数方阵中的物体1.出示棒棒糖、糖果情境图，引导学生进行观察。2.先让学生独立思考，再组织他们进行小组交流。师：把你想的好办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种好办法。3.请小组派代表汇报，全班交流。（1）有的孩子可能是一个一个地数，有的是一排一排或一列一列地跳着数。（2）请两位能跳着数的学生（一个是一排一排地数的，另一个是一列一列地数的）到实物投影仪前演示，一边指一边数。（3）师：棒棒糖一排一排地数，有几个几（生

5、：2个7）（4）师：刚才这样数数计算的过程，叮以用一个算式来表达：7+7=14（块）（板书）。算式中的“7”表示什么？“14”表示什么？（5）师：糖果一列一列地数，有几个几？（3个4）你们能写出一个算式來表达吗？4+4+4=12（块）算式中的“4”表示什么？“12”表示什么？（6）小结:数方阵中物体的个数，叮以横着数，也可以竖着数，也可以用连加计算出物体的个数。（三）试一试1.学生独立观察情境图，应用刚才学到的方法数一数棒棒糖有多少块，并在书本上列出相应的加法算式。2.同桌互相说一说自己是怎么数的，怎样列出算式。3.再请学生认真地看

6、一看，书上两个小朋友是怎么数的，比较一下两种不同的数法所对应的算式有什么区别。4.教师板书，表示所列的两个算式的区别：5+5+5=15（块）3+3+3+3+3=15（块）（四）师小结：求几个相同加数相加，我们可以用连加的方法进行计算，可是如果相同的加数非常多，那么，用连加的方法就比较麻烦了。从明天开始，我们将学习一种求几个相同加数相加比较简便的方法，那就是乘法。（五）巩固练习：练一练1、2、3、4、板书设计:有多少块糖7+7=14（块）4+4+4=12（块）5+5+5=15（块）3+3+3+3+3=15（块）作业设计：1、动手摆一摆

7、，算一算：★★★★★★★★★★★★★★★横着看摆了（）个（）竖着看摆了（）个（）列式列式2、一共有儿个O?OOOOOOOOOOOO列式课题：儿童乐园（共1课时，第1课时）教学目的：1•结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。2.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点：重点：学握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。难

8、点：体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。教具准备：多媒体课件教学日期：—年—月—日教学过程：一、设疑自探师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，