数学教案－小数数学第三册教案第二单元教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－小数数学第三册教案第二单元教案　　第二单元厘米和米的认识　　教材简析：　　本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的　　进率，学习用刻度尺量线段（限整厘米）。　　学生在日常生活中，接触厘米和米不多，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都　　有一根20厘米长的小尺子，从尺子上可以看到厘米。所以教材想从厘米讲起，然后再讲米，以　　及厘米和米之间的进率。　　教材采用出示实例的方法，让学生直观认识线段的特

2、征，学习量线段的长度。　　教材注意让学生亲自看一看、比一比、量一量，通过这些实践活动使学生了解1厘米、1米大致　　有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象。　　教学目标：　　1．使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长　　度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。　　2．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业

3、化、标准化进程使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。　　课时安排：2课时　　1认识厘米用厘米量　　教学内容：　　教科书第9～10页例1～例3，练习三的第1～4题。　　教学目的：　　使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法（限　　整厘米）。　　教学过程：　　一、导入新课　　教师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让学生观察看哪根　　纸条长哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长，这时教师可以提问：　　“怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢？”教师拿出米尺，告诉学生这是一把米尺，

4、要知道　　两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度，用红粉笔对着尺子上的刻度把横　　放的纸条的长度标出来，用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告诉学生从0刻度到红色近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　标记这一段是横放的纸条的长度，从0刻度到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问　　：　　“哪根纸条长？”（横放的纸条

5、长。）　　学生回答后，教师说明要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的，需要用尺去量。接　　着再问：　　“要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办？要想知道粉笔的长度该怎么办？”　　“对，要想知道一个物体的长度，要用尺来量。如果要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西，可　　以用厘米作单位。今天这节课我们就来认识厘米，学习用厘米作单位量物体的长度。”　　板书课题：“认识厘米用厘米量”　　二、新课　　1．认识米尺。　　教师让学生拿出自己的学生尺，告诉学生这是米尺的一部分，它上面的线叫刻度线，然后提问　　：　　“你们的尺上有几种刻度线？”　　“有哪些数字？”　　“每个数字都对

6、着哪种刻度线？”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“尺的左端的刻度线对着几？”“对着0，这叫做尺的0刻度。”　　之后，教师在尺上边比划边告诉学生：　　“从0到1的长度是1厘米，从1到2的长度也是1厘米……每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘　　米。”　　2．认识1厘米、几厘米。　　（1）初步认识1厘米、几厘米。　　教师在米尺上从0指

7、到1，说：“刚才我们知道了从0到1是1厘米。”　　再从0指到2，从0指到3……提问：“那么从0到2是几厘米？从0到3呢？……”让学生在自己的　　尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米……的长度，要说出从哪儿到哪儿。　　（2）认识1厘米的实际长度。　　①先让学生在自己尺上指出1厘米的长度，然后让学生打开教科书，说明例1下面的那条线段的　　长度就是1厘米。　　②教师拿出一颗图针，也让学生拿出一颗，与1厘米长的线段比一比，通过比使学生看到图钉　　的长度大约是1厘米。　　③让学生在尺上比一比自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。近年来，该市紧紧围绕

8、“全省进前列，百强上位次