语22狐假虎威2课时教学设计

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1、22狐假虎威第二课时教学目的：1、分角色朗读课文,理解课文内容。2、懂得”狐假虎威”的意思和寓意。重点：懂得”狐假虎威”的意思。难点：揭示寓意。回顾课文、复习巩1.画去括号里不恰当的拼音。朝(zhaochao)霞朝(zhaochao)南森(senshen)林深(senshen)处2、课文讲了一个什么故事？二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会"虎之威"(1)出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。(2)结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。(

2、窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。"扑"时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。)(1)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。【设计意图：通过理解朗读重点词、关键词，体会"虎之威"】2、学习第二至五自然段。体会"狐之猾"过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。(1)各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好，提

3、问他为什么要这样读?如果读得不足贝!J引导学生对"骨碌碌、""扯着嗓子"、”老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕，那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只()的狐狸！放了狐狸是因为老虎被(L(2)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？(5)学生合作学习讨论。(6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。【设计意图：抓住狐狸的

4、语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气,从而体会出"狐之猾"】3、学习六、七、八自然段。明白〃谁之威〃(1)仔细观察课文中的插图，说说图意。(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?随着学生的回答，出示下列板书：〃狐：摇头摆尾神气活现〃〃虎：半信半疑东张西望〃(3)指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、=6=老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对?通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？〃神气活

5、现〃，〃摇头摆尾〃，〃半信半疑〃，〃东张西望〃这些词什么意思？(4)纳闷什么意思？(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？(5)为什么它们撒腿就跑?读〃再往狐狸身后一看，呀,—只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。〃(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。出示练习：事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的，所以"狐假虎威"的意思是说()"假"的意思是(随机板书’假…威’的意思。(7)从什么地方我们可以看出

6、来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？(狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾,神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的X【设计意图：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了〃神气活现〃,〃摇头摆尾〃，〃半信半疑〃，〃东张西望〃这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的,对于理解〃狐假虎威〃的意思可谓是水到渠成。】三、揭示寓意、拓展升华。1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威

7、风吓跑了百兽。生活中，人们就用"狐假虎威"这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？(自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？