狐假虎威教学设计2.doc

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1、8.《狐假虎威》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学过程：一、复习检查。1、出示课题：（图1）（jiǎ）（图2）（wēi）2、写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？3、过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。指名分小节朗读课文。4、“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？二、学文。过渡：今天就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。1、学习第1——5自然段。（1）自由读文。要求：说一说：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老

2、虎，为什么？（）的老虎（图）（）的狐狸（图）（2）同桌分角色读文。自由练读——指名读（3）老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？2过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。 2、学习第6——8自然段。（1）自由读第6自然段，指名读（扮演狐狸的学生读）。（2）引读：老虎跟着……（第7、8自然段）（3）课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢！（小黑板出示）表演前的准备：①想一想：你对哪个角色最感兴趣？②找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读一

3、读。③试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢？（4）请学生分角色表演。（狐狸、老虎、小动物）请学生评价。（5）神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心情呢？小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！3、学习第9自然段。（1）引读：老虎受骗了。狡猾的狐狸……（2）学到这里，：“狐假虎威”这个成语你理解了吗？三、说一说：出示图1（狐狸）、图2（老虎）、图3（作者）小朋友们，你最想对他们中的谁说一句话2