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时间:2017-11-12
《《狐假虎威》教学设计二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《狐假虎威》教学设计二《狐假虎威》教学设计二作者:佚名转贴自:转载点击数:83 《狐假虎威》教学设计:陈琴录稿:晓渔【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】 一、导入新: 1、今天我们要学习一篇故事,8《狐假虎威》 2、板书题:8狐假虎威 3、学习题中生字。 狐:左边反犬旁,右边瓜 假:左边单人旁,右边不是段 威:半包围结构 4、齐读题。 二、初读指导 1、自由读,想想有几段。板书:眼到手到心到 2、指名分段读。 3、正音。 zhuǎsh
2、òuhěxúnàngēngxiàiǎhuáhá 爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝 4、齐读。 三、细读 1、学习第一段。 (1)师述故事:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。 (2)生演故事情节。通过动作演示,生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。 (3)问:听了故事,看了表演,你知道老虎厉害还是狐狸厉害?(老虎厉害) 老虎为什么要逮住狐狸?(肚子饿了) (4)齐读第一段。读出紧张味。板书:狐、虎、
3、逮 ()学习词语:寻找 过渡:饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸,看图二上的狐狸与老虎。 2、学习第八、九段 (1)图上的老虎怎样?狐狸怎样?其他小动物怎样? (2)哪一段写的?(第八段) (3)学习第八段。 a问:哪里写狐狸、老虎,百兽找出读一读。 b指导朗读。大摇大摆,读得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。 找出不理解的词,小组讨论 纳闷、大摇大摆、撒腿就跑,通过读总结,生跟读。 d学习词语:百兽、吓跑
4、 过渡:百兽怕不怕狐狸?(不怕)百兽不怕,为什么逃走? (4)学习第九段 a读。老虎怎样了?(受骗) b百兽为什么逃走?(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的) 板书:吓跑百兽 学习词语。借助 (过渡:狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。老虎的反应如何?) 3、学习第二至七段 (1)请学生自由读二至七段。 (2)在学生读后的基础上自己找。 (3)请学生在小黑板上将二至七段排列,老虎的反应及狐狸的几次欺骗。
5、a理解第一次对话(第二段、第三段) (1)说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转,扯着嗓子) (2)全班试做眼珠子骨碌一转,做的好的示范 试读扯着嗓子的说话样子,小组试读 (3)老虎的反应如何?(一愣,为什么不敢)说明什么?(感到奇怪愣住)板书愣敢吃我 b理解第二次对话(第四、五段) (1)老虎说了什么?(指导朗读:重读:我、老天爷、违抗、多大) (2)老虎又作了何种反应(被蒙住了,松开了爪子) 理解“蒙
6、”(说明由奇怪到胡里胡涂) 板书:管百兽被蒙、松 (3)学习词语:派、违抗、胆子 理解第三次对话(第六、七段)(小组讨论解决) (1)狐狸又怎样说的?为什么这样说?老虎的反应如何?为什么半信半疑,东张西望(有点相信,有点怀疑) 板书:走一趟信疑、张、望 (2)学习词语。爪子 4、男女生对读狐狸与老虎话 、师总结。 6、学之后,你觉得狐狸怎样?(狡猾、会动脑) 狐狸为什么会狡猾?(为了保护自己) 7、看怎样说,
7、齐读 8、说说你懂了什么道理? 借别人的力量吓唬别人,其实他们自己根本没什么本事。 你喜欢狐狸吗?(喜欢又不喜欢) 说说你身边有没有狐假虎威的事情。 (有的人受委曲,让大哥哥报复。) 四、复习巩固 1、有感情地朗读。 2、复述。(小组内练习复述,派代表复述) 五、描红指导 1、看清笔顺,描生字。 2、重点指导:假、威 n910net 设计意图: 一、注重朗读训练 要提高阅读教学的效果,就必须加强读书训练。我在初读时,就提出读书要求,眼到、手到
8、、心到。把读正确、读通顺。理解了意思后,必须把读流利、读出感情。 二、理解词语形式多样 语言是反映客观事物的,让学生真正理解语言,除了读一读、听一听、想一想,还应动一动。我在教学第一段时,我安排学生演一演,师当“旁白”,找了两个学生当“演员”,其余学生当“导演”,在较有兴趣的导与演中,学生理解了词语意思,还激发其想象力,如身临
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