《狐假虎威》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《狐假虎威》教学设计二　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：83　　　《狐假虎威》教学设计文:陈琴　　录稿:晓渔　　　　　　　　　　　　　　　　【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

2、互努力，我们获得了不少经验。　　　　一、导入新课：　　　　　1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》　　　　　2、板书课题：8狐假虎威　　　　　3、学习课题中生字。　　　　　狐：左边反犬旁，右边瓜　　　　　假：左边单人旁，右边不是段　　　　　威：半包围结构　　　　　4、齐读课题。　　　　二、初读指导　　　　　1、自由读课文，想想课文有几段。板书：眼到手到心到　　　　　2、指名分段读课文。　　　　　3、正音。　　　　　zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo　　　　　爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、

3、朝　　　　　4、齐读课文。　　　　三、细读课文　　　　　1、学习第一段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。　　　　（2）生演故事情节。通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。　　　　（3）问：听了故事

4、，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）　　　　　老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）　　　　（4）齐读第一段。读出紧张味。板书：狐、虎、逮　　　　（5）学习词语：寻找　　　　过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。　　　　　2、学习第八、九段　　　　（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？　　　　（2）课文哪一段写的？（第八段）　　　　（3）学习第八段。　　　　a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。　　　　b.指导朗读。大摇大摆，读得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。　　　　c.找出

5、不理解的词，小组讨论　　　　纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　d.学习词语：百兽、吓跑　　　　　过渡：百兽怕不怕狐狸？百兽不怕，为什么逃走？　　　　（4）学习第九段　　　　a.读课文。老虎怎样了？　　　　b.百兽为什么逃走？　　　　板书：吓跑百兽　　　　c.学习

6、词语。借助　　　　　　　（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。老虎的反应如何？）　　　　　3、学习第二至七段　　　　　（1）请学生自由读文二至七段。　　　　　（2）在学生读文后的基础上自己找。　　　　　（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。　　　　　a.理解第一次对话（第二段、第三段）　　　　（1）说说老虎说话时的表情　　　　（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范　　　　　　　试读扯着嗓子的说话样子，小组试读　　　　（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我　　　　b.理解

7、第二次对话（第四、五段）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）　　　　（2）老虎又作了何种反应　　　　　　理解“蒙”（说明由奇怪到胡里胡涂）　　　　　　板书：管百兽被蒙、松　　　　（3）学习词语：派来、违抗、胆子　　　　c.理解第三次对话（第六、七段）

8、（小组讨论解决）　　　　（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望