《狐假虎威》教学设计一

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1、《狐假虎威》教学设计一《狐假虎威》教学设计一作者：佚名转贴自：转载点击数：9教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、会复述。3、理解内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点、难点：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、会复述。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学准备：教学挂图、老虎、狐狸的头饰。教学过程：一、故事引入题师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一)想一想，狐狸会被老虎吃了吗？(指名说)书上是怎样写的，请小朋友读读2—小节。(生自由读2—小节)二、学习2—小节1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的

2、狐狸？(狡猾)2、再读2—小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)(卡片出示词和句子)(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能表演一下？大家一起表演。(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)(1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）谁学着狐狸说一说？(指名读，师评价)②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为

3、什么不敢？)谁能一边说一边做动作？(指名表演)③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。)(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)有几句话？最后一句是什么标点？(!)大家猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？(有点相

4、信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。)、分角色朗读2——小节。(愿意读的站起读。)三、学习6—8小节1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。指名读：想用什么样的语气读？(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)3、指名读描写狐狸的词，边

5、读边做动作。齐读，做动作。4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）8、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？9、第八小节怎样读？(指名读)10、师引读7—8小节11、表演7—8小节12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原狐狸说的是真的。)采访狐狸：看到

6、百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)四、学习第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2、是怎样写的？(出示：原，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）齐读3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。4、小结：后人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。五、总结全1、分角色朗读全2、学完了这一，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？六、作业：1、选用黑板上的成语造句。2、回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是

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