第四讲、西学与体制变迁（精品）

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1、第四讲、四学与体制转换学习西方军事技术的失利，使中国人将目光投向了西方的体制。文化输入的深入意味養更深的文化阵痛，戊戌变法、义和I才I运动、晚清新政、辛亥革命，潮起潮落，但历史在进一步退半步中仍然前行。以晚清立宪为高潮的政治体制的变革，以废科举、兴学堂为特色的晚清新学制的建立，表明西方文化已经在触动与改变着体制的层面。西学传播的内容、形式、传播主体与受众、传播机制也都有了前所未有的变动。内容囤绕体制变革为主，期刊、学会、出版热，标志着现代文化传播机制的形成，西学进入官方教育体制，新式教科书热沟通了教育界

2、与出版业，促进了出版业的商业化、民间化。西学传播者由早期的传教士为主体，转而为留学生；西学的受众由上层知识精英转向下层民间，改写一代人的知识构成。大量期刊的流行，表明知识传播的广度和速度。中西之别演化为新I口之分，表明西学化为中学之可能。西学的地位也由“器”、“用”、“末”而上升到“体”、“道”、“木”，中西文化的交流进一步深入。一、外忧内患1、甲午战争与门户开放甲午战争前，美国海军学院院长阿尔弗雷德•塞耶•马汉连续发表了《制海权对1660——1783年历史的影响》和《制海权对法国革命的影响》两部著作，

3、提出震动世界的海权理论。马汉指出：谁控制住海洋，谁就统治了世界。他研究以海外贸易为经济支柱的国家的扩张历史，尤其是英法对比，强调运用优势海军和其他海上力量确立对海洋的控制权，以实现国家战略目的。产品、海运、殖民地是海权的三大环节，地理位置、自然结构、领土范围、人口、民族特点以及政府政策等作为影响海权的六个条件。马汉的海权理论，将海权提高到国家兴衰的高度。马汉的理论征服了西奥多•罗斯福总统。奉行大陆战略的美国人转而谋取海上霸权。马汉的理论同达尔文的物种起源、哥白尼的天体运行论、爱因斯坦的相对论、马尔萨斯的

4、人口论、马克思的资本论一样，被认为是影响人类历史进程的思想。1900年3月，H本在上海出版发行的中文月刊《亚东时报》开始连载《海上权力要素论》，翻译者为日本人。洋务运动以制器练兵为重心，但有先进的枪炮，而无先进的管理。日本却经过明治维新发展成业洲第一强国，扩张的野心日渐膨胀。H本军方组织对屮国的战略侦察、以屮国为假想敌的军事演习，对屮国所能调动的总兵力、作战能力都有专题研究，将朝鲜、中国东北及渤海湾绘制出详尽的军用地图。日本扩张势力的第一步是觊觎邻国朝鲜。清王朝虽匕老态龙钟，名义上仍是朝鲜的宗主国。18

5、94年春，朝鳞爆发大规模农民起义，李氏王朝向清王朝求援，清廷派出军队1500人进驻汉城以南的牙山。本却以“保护”侨民为名突然出兵朝鲜，6刀10LI占领了汉城，至6刀底增兵达10000以上，儿10倍于清兵，并包围清军驻地。清政府向朝鲜调兵，命令北洋舰队护送。7月25M,北洋舰队的护卫舰护送运兵船在牙山附近的丰岛海域遭遇H军舰队。H军突袭北洋海军的舰只，北洋舰队护卫舰仓皇逃跑。这一战成为中日甲午战争的序幕。日军继而进攻牙山，清军不战口溃，日军占领平壤。9刀17H,日军舰队在黄海海面同北洋舰队遭遇，爆发了一场

6、大规模的海战，北洋舰队全军覆没。10刀下句，H军侵入小国，先后攻取安东、旅顺。对于中日战争，西方舆论普遍是亲日的，多视为野蛮与文明的战争，坏学生与好学生的战争。美国公使田贝认为，要是使中国与世界融洽，非武力不行。1895年4月，中日《马关条约》签署。清廷被迫割比辽东半岛、台湾及附属岛屿，赔偿白银2万万两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸，日人可投资设厂。马关条约进一步打开中国的大门，外力的侵略进一步加深，纷纷在中国投资设厂。列强或互相攀比、或互相支持，提出贷款权、铁路建筑权、租界、势力范围等要求。各

7、国在中国瓜分势力范围时，美国以新姿态提出两个门户开放照会。1899年9月、美国国务卿海约翰提出第一个照会：对于在中国的势力范围或租借地内的任何口岸或任何既得利益，一概不加十涉；中国现行税则适用于所有势力范围内一切口悍（口由港除外）所装卸的货物，而不问其国籍，此种税款曲屮国政府征收；在各口势力范围的任何口岸，对他国入港船只不得征收高于本国船只的入港费，在各口势力范围的铁路上，对他国臣民运输的货物不实行不同的运费标准。1900年7月，第二个门户开放照会提出，美国止寻求这样一种解决方法，以保持屮国领土和行政完

8、整，保护由条约和国际法所保证于各友好国家的一切权利，保障全世界与屮华淸国齐部分进行同等的公平贸易的原则。海约翰的声明表示美国开始积极介入远东事务，对中国主权是一种支持，对赤赤裸裸的武力侵略有一定制约，不过事实上美国既保证不了中国的领土完整，也无法使列强退出中国。2、从维新到新政如果说，甲午战争前整个社会仍被守IH的空气笼罩，那么甲午战后，学习西方便成为一种比较普遍的心态。在舆论的影响及在中外人士的推动下，1898年6月11日，光绪皇帝颁布“