高中历史教学研究论文：高中历史教学“自主学习课”实验的新尝试 人教版

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1、高中历史教学“自主学习课”实验的新尝试教学是一种由教师的讲授和学生的学习构成的双边活动过程。当代教学论认为教师和学生都是教学过程中的主体，而且在确认教师在教学过程中发挥主导作用的同时，更加强调学生的主体作用。这是因为一切教学结果只有通过学生自身的活动，为其接受才有价值，从这个意义上说，教学的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。历史教学中应如何发挥学生的主体作用？我们在高二年级历史教学中进行了一次学生“自主学习”的实验研究。　　《日本大举侵华和红军的战略转移》一课是中国近现代史中的一个重要内容。该课涉及“九一八”事变、“一二·八

2、”事变、国民党“攘外必先安内”政策、红军第五次反“围剿”失败、红军长征和遵义会议等内容。我们以这一课为例，围绕学生主体性的发挥，以自学为主要方式，做了如下的设计。第一步、教师的引导；第二步、学生的学习，其中包括“阅读教材”、“提出问题”、“归纳问题”、“搜集资料”、“探究问题”；第三步、教师的反馈。　第一步：教师的引导　在此环节中，我们借用传统教学中的导入方式，但调整了目的。为了体现出学生学习的自主性，我们设计了这样一段开场白：中国人历来是把‘中华民族’的安危看作是最重要的，“国家兴亡，匹夫有责”就体现了这种认识。1931年9月18日

3、，中国又一次来到民族危亡的关头，日本侵略者把战火烧到了东北，发动了蓄谋已久的侵华战争。这就给每个阶层的中国人提出了这样一个问题：怎么办？请同学们结合这个问题自习这一课内容。”在这里，教师的引导是为了让学生明确自学的主要目标，是为进行下一步学习做铺垫。　第二步、学生的学习　我们认为，真正的自学不仅仅是对知识的理解掌握过程，更是学生提出问题、解决问题的思维过程。在我们的教学实验中，我们把这一过程分为四步。首先让学生阅读教材，在阅读教材的基础上，把自己不懂的、有疑问的内容标记下来，作为自己下一步学习的起点。　其次让学生提出自己的问题，即把

4、自己在阅读中不懂的内容转化成问题形式。在教学实践中，由于学生知识储备不同、学习能力不同，所以学生提出的问题是五花八门、多种多样的。小到历史名词(如：中国共产党左、“右”倾的区分问题等)，大到历史事件发生的原因(如：日军为什么进攻上海？王明为什么能统治共产党？张学良、杨虎城为什么不杀蒋介石？等等)，还有的涉及到对人物的评价(如：蒋介石是不是卖国贼等)。其中一些问题超出了教材内容的范围。这种作法的目的是为避免传统教学中师生学习相背离的问题，即教师所讲的内容可能是学生已懂得内容、可能不是学生需要的内容。学生思维的活跃给学习带来了活力，也带来了问

5、题。高中阶段学习历史到底应探讨、解决哪些层次的问题？不能解决的问题该怎么办?我们以为应通过教师有意识的引导让学生在归纳问题的过程中来解决上述问题。　　在引导学生归纳问题时，应把学生引向哪些问题？我们的认识是：在高中阶段，学习历史应探讨、解决的是那些影响历史发展的重大问题。基于这种认识，我们的做法是：针对学生提出的问题引导学生对这些问题进行分类归纳，形成一个个有关教材重点内容的问题系列。如学生提出不少关于日本侵略中国的问题。教师就可以引导学生以日本侵华为一个方面，把相关的问题汇合成这样一个问题系列。在归纳问题系列的基础上，形成一个或几个包括

6、多名学生组成的问题小组，去解决问题。对于学生提出的构不成问题系列的小问题，可由学生或教师当堂解答，或布置给一些同学通过课下学习去解决。对于学生提出的、一时不能解决的问题则可以存疑。归纳问题的过程是学生把知识进行逻辑联系的过程，是学生对问题的认识从现象到本质的过程。　再次是由学生收集资料。学生的资料来源可以有三种，教科书、课外书和互联网。　最后是由学生解决问题。教师的作用是引导学生解决自己提出的问题。传统的做法是教师把事先准备好的资料提供给学生，让学生根据现成的资料去思考分析。这种做法忽视了培养学生在寻找资料的过程中进行自我判断、自我选

7、择的能力。我们的做法是：把收集资料的过程留给学生，鼓励学生通过电脑上网、阅读书籍等各种途径获取资料。在学生收集、阅读资料的过程中，学生对相关问题的认识在深化、对问题的解答在形成，学生完成了从听答案、记答案到自己理解答案并得出答案的转变。这个过程既可以是学生个体的活动，也可以是学生合作的活动(在研究问题系列时，学生们的问题是有内在联系的，资料是有一定相通性的，这为学生之间相互启发、彼此借鉴提供了可能。这种相互启发、彼此借鉴就是合作学习。其方式是学生组成小组解决一个问题系列)。教师在这个过程中所起的作用是协助学生，可以给学生提供一些参考书目、

8、网站，还可以对个别学生给予一定指导。　第三步、教师的反馈　传统教学的反馈是对学生答案的判断活动，这种判断建立在学生记住教材和教师结论的基础上，以教材和教师答案为标准进行判断。这种做法强调了