江苏省徐州市建平中学高二语文《蝶恋花》教案

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1、课题蝶恋花（庭院深深深几许）总课时数第节教学目标 1、 掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。教学重难点1、掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏教学参考授课方法涵咏、赏读、点拨、讲析相结合教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课一、导入：在浩如烟海、众星捧月的文学作品里，以“蝶恋花”为词牌的诗词层出不穷。李煜、柳永、晏殊、苏轼等伟大诗人均写下了脍炙人口的诗篇。高一时我们学过晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，

2、望尽天涯路。”欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。它能在众多诗词中脱颖而出，至今流 传不衰，源于怎样的艺术魅力呢？我们该如何赏析呢？就让我们走进他，去品味品味。二.总体把握这是一首抒写闺中情思的词，“闺怨”是它的主题，以其细腻委婉的感受而闻名。同时，通过对上层妇女的苦闷的描写，抒发了个人抱负得不到施展的感慨。1．朗读全词，说说这首词的题材。此词写暮春闺怨，是闺怨词。2．这首词上下片在表达方式上是如何分工的。上片重在写景，下片重在抒情。3．上下片所写时间有何变化。上片写早晨，下片写黄昏三．炼字赏析1．

3、赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。在预习的基础上，谈谈“蝶恋花”回顾“闺怨词”思考、交流、师生共同订正掌握炼字的方法教学二次备课教学过程设计四．赏析词文1．“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。庭院深深

4、，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。着一“怨”字。2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。着一“恨”字。3.“游冶处”与“章台路”之间有关系吗？“游冶处”就是“章台路”。这句有倒装

5、，应为：楼高，不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。4．“雨横（hèng）风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“春”字如何理解？表达了闺妇怎样的愁思？“春”字语意双关，表明上指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。5．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒《古今词论》：永叔词云“泪眼问

6、花花不语，乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？着一“苦”字。五、作业布置1.背诵全诗2.完成学案思考题思考、讨论、交流在书上相应位置作记录师生讨论交流，明确答案课外作业背诵并默写教学小结