江苏省徐州市建平中学高二语文《浣溪沙》教案.doc

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1、课题浣溪沙总课时数第节教学目标2、能通李璟词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。教学重难点了解作者李璟词风，理解词中的意境教学参考网络教案授课方法诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学辅助手段多媒体专用教室√教学过程设计教学二次备课一、知人论世二、赏析1、这首词中塑造了怎样的形象？（这首词中塑造了思念远人的思妇形象，她思念远方的丈夫，孤单寂寞凄凉。）2．请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。3、为什么人们特别称颂“细雨梦回鸡塞远，小

2、楼吹彻玉笙寒”这两句？（因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。）见导学案4、A再美好的事物终究会逝去。B再繁荣的朝代也会灭亡。C再多的荣华富贵也会流走。D再奢侈的享受也会化为乌有。教学二次备课教学过程设计4．“倚阑干（即栏杆）”含不尽之意，给人以联想和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗。辅助材料：温庭筠

3、写过一首小词说“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人，所以“倚栏”是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我要把我自己打扮得这么美，等着我所爱的人回来。从早晨一直看到日落，斜晖脉脉、流水悠悠，这个人没有回来，所以她说是倚栏杆，是第二天的盼望。每日的盼望，每日的落空。5、请说说这首词的词眼是什么并说明理由。（词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；还可以是“残”。分析“愁”和“恨”：深秋之时，看落花残叶，触景生愁，梦中情景与眼前现实，愁上加愁，“愁”“恨”交加。分析“残”：“菡萏香销翠叶

4、残”是荷残也，“西风愁起绿波间”是秋残也，“还与韶光共憔悴，不堪看”，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。“细雨梦回鸡塞远”是梦残也，“小楼吹彻玉笙寒”是曲残也，人在残年感已多，“多少泪珠无限恨”，况且更“倚阑干”对此残景乎？三、写法总结：1、借景抒情，寓情于景2、清新自然，不事雕琢讨论探究讨论探究总结课外作业背诵课文教学小结