江苏省徐州市建平中学高二语文《定风波》教案.doc

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1、课题定风波总课时数第节教学目标1.通过诵读把握诗的精髓，感受苏轼宠辱皆忘、超乎物外的旷达的人生境界2.通过解析和探讨掌握欣赏诗歌的技巧和方法教学重难点通过解析和探讨掌握欣赏诗歌的技巧和方法教学参考授课方法诵读法、点拨法教学辅助手段多媒体专用教室√教学过程设计教学二次备课一、导入新课上课前我想先给大家讲一个笑话：在六七十年代，在农村下大雨了，生产队的人都纷纷拿起劳动工具跑着找避雨的地方，其中有一个知青他抗着锄头不紧不慢的在雨里踱着。旁边的人喊他快跑，他说：“急什么？前面没有雨吗？”别人都跑他为什么不跑？二、背景介绍：苏轼（1037—1011），因与

2、王安石政见不同，受小人陷害，致其入狱，后于1082年被贬为黄州团练副使。贬谪黄州是苏轼在人生道路上第一次遭受的沉重的政治打击，他在黄州生活了七年，这七年对苏轼产生了重大影响。团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且处处受到监督。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。苏轼总结自己的一生，“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”三、朗读指导与整体感知  1、三分诗词，七分读，（诵读三个基本要求：（１）、读准字音。（２）、读出节奏。（３）、读出情感。（3分钟）简介作者背景这首词交代了作者写作的时间、

3、地点、事件分别是什么？自由诵读课文，用笔把不懂的字音或词语打上标记教学二次备课教学过程设计四、赏析1、首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？2、在遇雨时，行人及作者分别采取什么措施应对？表现了作者什么心态？3、从上阙中，可以看出词人是一个怎样的形象？“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有什么言外之意？4、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？5、从“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”这句话中你得出怎样的人生思考？6、词中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是词的点睛之笔，语含双关，结合全词，谈谈你的看法！7、有人评价

4、这首词是“于简朴中见深意”联系全词，谈谈你的看法。8、全词运用了哪些表达技巧五、总结 说出自己的理解狂风骤雨同行：皆狼狈作者:独不觉、吟啸、徐行心态：泰然自若、闲适、坦然竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境马：达官贵人的象征轻：心情的轻松，愉悦，镇定从容、旷达乐观读背全词课外作业完成本专题的《课时跟踪训练卷》教学小结