数学北师大版五年级下册倒 数

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1、《倒数》教学设计合作区江海友好小学尹洪萍一、口算设疑，导入新课。1、请同学们打开书24页，在书上完成“算一算”，并认真观察思考，看你有什么发现？2、组织学生交流:（1）这几组算式有什么共同点？（课件:乘积是1）（2）算式左边的两个数有什么特点？（课件:分子分母互相颠倒）（3）乘积是1的这两个数是什么关系呢？请大家自学课本24页。二、师生互动，理解意义。（一）自学探讨，理解意义。1、通过自学课本，你知道了什么？（预设:此处学生充分发表意见。）2、谁来谈谈自己对倒数的理解。（预设:此处学生充分发表意见。）3、师生共同小结:乘积是1的两

2、个数互为倒数。（板书:乘积是1的两个数叫做互为倒数。）　（同时请学生抄写在书上，因为新教材中没有完整的概念。）　4、倒数的概念中哪些词比较重要？（预设:此处根据学生的回答，依次理解两个数、乘积是1、互为。）5、你是怎样理解“互为”一词的？（预设:联系本班新转来的“李兆林”同学和大家成为好朋友让学生理解，使学生明白互为指互相成为，不能单独说×××是好朋友。也就不能说某个数是倒数。）5、你是怎样理解“乘积是1”的？6、互为倒数必须满足几个条件呢？（必须满足两个条件:一、必须是两个数，二、这两个数的乘积必须是1。）小结:互为倒数的两个数

3、的乘积必须是1，倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的关系，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。7、你能说说黑板上的口算题中，谁和谁互为倒数吗？谁的倒数是谁？生:因为（）×（）=1，所以（）的倒数是（），（）的倒数是（），（）和（）互为倒数。（此处引导学生说4句话，在进一步理解倒数意义的基础上，规范学生的数学语言）8、你还能举出其它的例子来吗？他说得对吗？你们怎么知道是对的？(预设:用倒数的概念验证，把两个数相乘，看结果是否等于1。)9、请同桌同学互相说一些互为倒数的例子？你的同桌说得对吗？你怎么知道是对的？

4、（预设:如果学生在此处举出特殊数1、0，则顺着学生的想法，及时展开讨论。如果没有则在下一环节进行。）（二）比较提问、弄清特例。１、师:老师也想参与大家的活动，我来说一个数，你们能说出这个数的倒数吗？2、师:１的倒数是多少？0有没有倒数？3、学生小组讨论，教师参与讨论。4、学生汇报。（预设:因为1×1=1，所以1的倒数是1。）（板书:1的倒数是1。）（预设:0和任何数相乘的积都不等于1，所以0没有倒数。或者把0看作，调换分子和分母的位置后是，0做分母无意义。所以0没有倒数。）（板书:0没有倒数。）（同时请学生把1的倒数是1，0没有倒

5、数抄写在书上，因为新教材中没有完整的内容。）　现在，同学们对倒数的概念清楚了吗？那我可要考考大家。（三）及时练习，巩固新知。（1）3是倒数。（）（2）计算结果得１的两个数互为倒数。（）（3）1的倒数是1，0的倒数是0。（）四、小结。