数学北师大版五年级下册邮票的張数

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1、《邮票的张数》教学设计教学内容：《邮票的张数》　教材分析邮票的张数》是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。教科书用直观图分析数量之间的相等关系，引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力，从而有利于发展学生分析和解决问题的能力，有助于发展他们的数学思维。学情分析对于本节课，我首先采用复习旧知的方法，让学生回顾找等量关系式的方法；然后呈现了妈妈和姐弟二人交流集邮的情况的情境图，并提供了两个数学信息和一个问

2、题，以引导学生根据有关信息解决问题。最后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。教学目标1、结合教材上的情景图，通过解决姐、弟二人的邮票张数，使学生进一步理解方程的意义和学会解模型为方程。2、能借助线段图分析数量关系，找出等量关系，培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力。3、在解决问题的过程中，阐明数学在日常生活中的广泛应用，使学生体会数学的价值，增强他们学习数学的兴趣。教学重点学会解答形如这样

3、的方程教学难点会分析简单实际问题中的数量的等量关系。教法学法讲授法、课堂讨论法自主学习、合作学习教具学具教学课件直尺铅笔教学流程：一、谈话导入，创设情境，提出问题。师：同学们，你们有哪些爱好？能和老师交流一下吗？师：老师也有很多爱好，其中一个爱好就是集邮。今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们的爱好跟老师的一样也是集邮。瞧，周末了，姐弟俩正在和妈妈分享集邮成果呢！想不想知道他们在交流些什么？（出示课件）。师：从这幅图中你们发现了哪些数学信息？师：根据信息，请你们把它们整理成一道数学应用题。师：同学们，你们有哪些爱好？能和老师交流一下吗？师：老师也有

4、很多爱好，其中一个爱好就是集邮。今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们的爱好跟老师的一样也是集邮。瞧，周末了，姐弟俩正在和妈妈分享集邮成果呢！想不想知道他们在交流些什么？（出示课件）。师：从这幅图中你们发现了哪些数学信息？师：根据信息，请你们把它们整理成一道数学应用题。板书：姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐和弟弟各有多少张邮票？师：这道题要我们求的是什么呢？（姐姐和弟弟的邮票张数）1.引出课题：这也是我们今天要学习的内容《邮票的张数》。（板书）二、小组探究交流，深化认知引导学生找出等量关系。师：这道题能否用方程来解决呢

5、？师：那么要解决这道题，最关键的是要找什么呢？（找出题目中数量间的等量关系）师：请同学用自己喜欢的方法试一试怎样解决这个问题，并在小组内交流自己的方法。学生上台展示及讲解。（1）预设：生1：姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180弟弟：姐姐：生2：180－弟弟的邮票张数=姐姐的邮票张数生3：180－姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数解答师：下面我们就利用“姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180”这一个等量关系尝试用方程解决这个问题。师：在列方程之前应该怎么样？（写解，设方程）师：那应该怎么设？根据哪些知识点得来？（板书：设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张

6、邮票。根据“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍”。）师：怎么列方程呢？（板书：x+3x=180）师：1个x和3个x合起来是几个x？（4x）学生独立解答，并指名请一位同学上台解答。师：你们认为他（她）做对了吗？不知道？那我们应该要怎么做？（检验）举一反三师：看来同学们对列方程解应用题都基本掌握了，那如果我把题目改为这样：“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐比弟弟多90张邮票，姐姐和弟弟各有多少张邮票？”师：这个问题应该怎样解答呢？请同学们独立完成。教师巡视指导，展示其中一个同学的解答过程。三、巩固内化，灵活应用（一）基础练习1、完成“练一练”第一题。1、完

7、成“练一练”第三题。2、完成“练一练”第四题。（二）能力拓展课件出示：“练一练”第六题。四、总结延伸，发散思维本节课你有哪些收获？（学生总结汇报）板书设计邮票的张数解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=1804x=180x=453x=45╳3=135答：弟弟有邮票45张，姐姐有邮票135张.