台湾的蝴蝶谷(教案)

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1、《台湾的蝴蝶谷》教学设计一、教学内容分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本（苏教版）小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。本设计介绍的是第一、二课时的教学方案。二、教学目标1、理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。认识1个偏旁，理解由牛字组成的词语。4、激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。三、教学重难点如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。新的课程标准指出：学生是学习和发展的

2、主体。因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透学习方法，引导学生边读边思,读屮想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟白得。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象。五、教学媒体选择和设计教学媒体选择：PPT（2003）教学媒体设计：1、出示地图找出台湾，点击“台湾”（横线），就出示台湾的图片。台湾2、出示课题，学生置疑，根据选项（词语生字、课文、练习、影片）选择学习。3、进入“词语生字”，岀现蝴蝶，處步不冋旳蜩蝶，可出现不同的词语。最后学习生字。2春季u^n源充足y^oW照耀卡mAoshQn

3、j?,花草茂盛if我厲写祖季茂赶最撒批颜穿刻源批源4、进入“课文”，出现段落学习选择，点击不同的蝴蝶，进入所需段落。第三段第四段J1I5、进入“练习”，点击不同的蝴蝶，将出现不同的练习题。6、进入“影片欣赏蝴蝶谷。a：超级氐除殳字材接（下有横线）夕卜，其余都为图案链接（蝴蝶和紫色按钮）六、教学过程第一课时导入新课,介绍台湾初读课文,学习词语学习第一段学习写生字小结教学过程教学评价一、导入新课1、谈话激趣。2、课件出示地图，认识台湾。3、我们今天要学习的这篇课文就是介绍台湾的蝴蝶谷的。板书：台湾的蝴蝶谷（指名读课题齐读课题）4、针对课题质疑。蝴蝶谷在哪？谷里有什么

4、？通过情境创设和悬念设置，激发学生的习兴趣，产生强烈的求知欲为后面自主学习做好铺垫。二初读课文整体感知1、在初步了解了台湾的蝴蝶谷后，我们一起来读读课文。要求：读准字音，读通句子。2、自由朗读课文。3、根据学生的选择，出示不同的生字。多种形式朗读。4、根据学生的选择，课件出示不同的段落，朗读课文。要求：边读边想，有几个句子，是围绕哪个句子写的。5、把你喜欢的句子读给大家听，并说说你喜欢的原因。初读环节，学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过让学牛自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。三.学习第一自然段1、

5、指名读。2、思考：为什么蝴蝶谷那的蝴蝶多而美呢？3、练习用“因为……所以……”句式说话。4、指导朗读，配乐朗读。四、学习生字1、出示本课生字，指名带读。2、说说哪些生字我已经掌握了，向大家说说我的好方法。3、师指导“茂赶批源”4、学生书写，老师和学生共同点评。学牛学习牛字的方法多种多样，在原有的基础上建立在新的生字，不失为一种好方法。五、小结1、学生小结：这节课我学到了什么？2、老师小结别看学生七嘴八舌，而他们所说的内容，正是这节课所讲的。由学生嘴中说出，比老师说出效果要好。第二课时教学过程教学评价一、复习导入1、指名读词语。（课件出示：台湾气候温暖水源充足花草

6、茂盛吸引蝴蝶色彩斑斓迷人）2、你能选择三个以上的词语，联系课文内容说句话吗？以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。二学习第二自然段1、请自己读一读，说说你读懂了什么？（课件出示课文和图：学生读文、看图）学生交流冋答：（我想色彩斑斓的意思是五颜六色；我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了；……）2、（1）指名读：许多的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（2）找出描写动作的词。这歧动作的词可不可以互换？为什么（课件出示图：飞过花丛，穿过树林，越过小溪）3、如果你就是其屮一只美丽的蝴蝶，请告诉游人为什么你们都形象的画面是学生理解“色彩斑斓

7、”的最好注解。通过师生创设课文情境，让学生在情境中产生共鸣，体会动词使赶到山谷里来聚会？（生：因为山谷里气候温暖，是我们生长的好地方。生：因为山谷中有许许多多我的朋友，大家可以聊天玩耍。…）4、学生练习有感情朗读三、学习第三自然段1、请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子,仔细读一读，想想：迷人在哪里？（学生自由读，找句子。2、根据学生的学生出示相应的句子。出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照権下，金光灿灿，十分壮观。”（1）让学牛细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？（板书：金光灿灿）（2）让学生联系生活实际说说什么东西是金光灿

8、灿的？（3）看一播放黄蝴