形成性评价在英语写作课上的运用

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1、作业2形成性评价在英语写作课上的运用——我的一堂写作课教学案例形成性评价是以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。在上学期的…节九年级英语写作课中，笔者采用形成性评价的手段进行了尝试，取得了一定的教学效果。并且在教学设计中，笔者注重以学生为主体,教师评价相辅,体现了评价主体的多元性。本课写作内容是“NoYarDa/。本次课堂写作任务分成三个小部分，笔者分别把任务列出，让学生以学习小组的形式完成并在课堂后进行评价。

2、TaskOne分小组讨论，并且列出汽车在现在交通中的作用及过多的汽车所造成的弊病，用表格列出汽车的advantages与disadvantages完成情况：各小组都能够将汽车的advantages与disadvantages列出，由于各小组的程度不一，所以有的小组简单地用短语表达，女口：beconvenient,befast,keepoutoftherainwhendrivinginrain也有的小组能够用句子表达：Althoughcarsareveryconvenientinourdailylifetheymakemuchairpoll

3、utioninrecentyears.TaskTwo你知道"无车日”(NrardDay)吗？人们为什么要设立"无车日”(NraTay),意义何在呢？在“无车日”(No—car-HDay)人们怎么出行？请用简单的语言描述并写在纸上。完成情况：各小组学生对这个话题的讨论相当积极和兴奋。对于日益严峻的交通话题，结合身边的实例，不少学生刚开始是沉思，然后是兴致勃勃地讨论。负责记录的同学不时地记录同学们的意见，发言的同学也不时地修改自己说过的内容和句型。主持的同学负责计时和维持发言秩序。整个课堂热闹且有序。教师进行讨论阶段性的成果展示，让学牛就各小

4、组写出内容和句世进行自我评价和改进表达。TaskThrew着手完成作文：随着汽车引发的问题增多，越来越多的人号召“无车口”，并且赞成步行或骑自行车，或是选择公交车和地铁，请你谈一谈“无车FI”的好处。字数80词左右，条理通顺，表达流畅。完成情况：有了上面的辅垫，学牛写作起来就相当顺利。教师展示部分学生作文成果，就写作情况进行总结。最后让学生进行反思和修改，完成自我评价以及小组评价。写作自我评价分成小组评价和自我评价两部分。小组评价由小组屮“角色乙”负责填写。由于小组中'‘角色乙”是轮流担任的，所以每个小组成员都有机会进行小组评价。而自我评

5、价则由小组各成员独立完成。作文完成后参照中考作文评分标准进行自我评价，并修改完善。评价完成后，评价表放学生评价档案袋中,由各小组“角色乙”同学进行学月总结评分和学年总结评分。该节课后的学生们上交的小组评价表反映出学生的自我评价能力和小组评价能力符合课前的预测。课堂上学生的角色任务也完成得较出色，全班的作文完成情况良好，符合中考评分标准要求。学生在九年级课堂能够采用形成性评价进行口主学习,从而使备考过程中学生更主动活跃，避免了中考备考复习中的枯燥与繁杂。但是，教师在其中的指导作用更加明显，对教师整体素质要求更高了。