111怎样才叫做功教案

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1、课题:11.1怎样才叫做功教材分析：本节是沪粤版九年级物理上册第十一章第一节的内容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础知识，又与现实生活联系十分密切。教学目标：【知识与技能】：1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。2、理解功的计算公式W=FS,知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。【过程与方法L3、经历观察和解释生活、生产中的有关做功和不做功实例的过程，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。【情感态度与价值观】：4、通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与口然现象、生产

2、生活的紧密联系，培养乐于探索口然现象和物理规律的品格。教学重点难点：【重点L能识别物休在什么情况下做功，在什么情况下未做功。会用公式对功进行简单的计算。【难点L能识别物休在什么情况下做功，在什么情况下未做功。教学过程:1•【演示】(媒体展示)创设情境导入新课(1)举起杠铃在空中静止不动(2)提着一桶水在水平路面上行走2•直接提出：物理学屮的“做功”与生活中的“做工”有着不同的含义。分析课本图11-1“用力推汽车，车没动；用力搬石头，没有搬起。”从力的效果分析，这个力没有效果，我们说他没做功。二、合作交流解读探究1.怎样才叫做功学生阅读“活

3、动1”部分的内容后进行讨论：（1）这两幅图屮有什么共同点？（都用了力，且物体移动了一段距离）（2）物体为什么会移动距离？（物体受到了力）。（3）移动的距离和力之间有什么关系？（移动的距离是沿力的方向移动的）【板书】：在物理学中规定作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。师生一起完成：做功包括两个耍索，一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了一段距离。实例分析让学生阅读“活动二”部分的内容，冋答力对物体做功了吗?a.小鸟将虫子从地里叼起来。b.人将油桶推到仓库中。C.举重

4、运动员举着杠铃不动。【明确】研究力做功的问题，一定要明确谁施力，谁在做功；物体在力的作用下，是否沿力的方向移动一段距离。不做功的三种情况:（1）有力无距离，这个力不做功，例如：用手推车没有推动，虽然累的满头大汗，却没有做功，这就是“劳而无功”。（2）有距离无力，但由于惯性运动引起的距离，不做功，例如：踢出去的足球，离开脚后继续运动的过程中，脚对足球不再做功，这就是“不劳无功”。（3）有力有距离，但力与距离方向垂直，这个力不做功，例如：提着水桶在水平方向上移动了一段距离，这个过程人对水桶没有做功。先让学生举出这三种情况的例子，根据学生举例情

5、况教师再加以补充。2、怎样测算功。【演示】做功的多少与哪些因素服有关【明确】力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。计算公式：W=FS,功的单位是焦耳，简称焦（J）o运用公式计算时，物理量一律用国际单位，1J=1N.mo【思考1］手托两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋大约做多少功？【思考2］将掉在地上的物理课本拾到课桌上大约做多少功？【例题教学】让学生阅读“活动3”部分的内容后，讲解例题。例题:某人用F二100N的力把木箱从斜面底端沿斜面推到2米高处。斜面长4米,这个人做了多少功？已知：F=1OON,S=4mo求：W二？解:W=F

6、S二1007・4m=400Jo答：这个人做了400焦耳的功。3＞机械功原理。【思考】:使用机械的好处，【思考】使用机械省功吗？学生活动：使用机械做功时，功的大小。【板书】机械功原理：使用任何机械都不能省功。三、课堂练习巩固提咼（见课件中的课堂练习）四、总结反思拓展升华1•功的含义和功的两个必要因索2、功计算公式：W=FS3、功的原理：使用任何机械都不能省功。五、布置作业，自我评价完成基础训练册本节练习课后反思，提高自我: