1《济南的冬天》学案及答案

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1、12《济南的冬天》导学案《第一课时》【学习目标】1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写景方法；3.抓住特点写写家乡的景物。4•培养爱祖国、爱家乡的品质。【学习重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。【学习难点】景物描述方法和作者感情的抒发。【课时】两课时【预习导引】1.查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2.给下列加点字注音：济南(jT)镶(xidng)水藻(zao)贮蓄(zhu)•••••发髻(ji)澄清(cheng)着落(zhud)看护(kan)••••3.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热

2、。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。4.认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：(1)济南冬天的特点是什么？(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？(3)请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。1.练习练习册积累运用【学习过程】第一课时一、导入新■课：同学们，我们刚刚学过了朱自清先生的散文《春》，欣赏了那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》，去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的多是北风怒号、

3、天寒地冻，千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。接下来就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。二、出示学习目标］（目标见前》三、检查预习1.作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。他的作品使用地道的北京口语，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。老舍先生先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。2.解题《济南的冬

4、天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为跆突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。跆突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的

5、，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。3•背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了等人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：''假使让我'家住巴黎'，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下T《济南的天》1.给下列加点

6、的字注音。5练习练习册积累运用四、自学指导朗读课文，整体感知课文：［课件中播放录音前，提醒学生注意思考的问题］a.济南冬天的特点是什么？b.课文写了济南冬天的哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？分小组讨论，明确：(a)・温晴。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突岀它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述

7、作铺垫。(b)山，阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山。水，绿萍，水藻，垂柳；喜爱、赞美顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景

8、，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。C、标题可否换为“冬天的济南”？文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于