2016年福建省中学《教育知识与能力》考试题型示例模拟试题

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1、2016年福建省中学《教育知识与能力》考试题型示例模拟试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在附属内驱力最为突出。A：儿童早期B：少年期C：青年期D：成年期2、教育改革发展的核心任务是（）A：提高质量B：育人为本C：改革创新D：促进公平3、20世纪初，我国出现的第一木教育心理学著作是1908年由房东岳译、日木小原又一著的—A：《教育实用心理学》B：《教育心理学》C：《教育心理大纲》D：《教育心理统计》4、在自我意识发展中，表现岀

2、自我意识的一定的主动性和独立性。强调自我的价值与理想阶段，属于（）阶段。A：生理自我B：心理自我C：社会自我D：完善自我5、规定匕教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”的教育规范性文件是（）A：《教师资格条例》B：《小学管理规程》C：《中小学德育规程》D：《屮小学班主任工作规定》6、衡量一名学生品徳发展水平的高低，最重要的标志应当是（）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为7、”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明了教师劳动的—A.创造性B.连续性C・间接性D.示范性8、思想教育对学牛进行的是—A：道

3、德行为习惯教育B：政治态度和立场教育C：心理健康教育D：正确的人生观和科学的世界观教育9、被称为“课程评价之父”，课程评价的目标模式提出者是（）A：泰勒B：杜威C：布鲁纳D：布鲁姆10、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤的普及九年义务教育，并把其责任交给（）A：国家B：地方C：学校D：家长11、注重培养学生基础学力的课程是。A：基础型课程B：拓展型课程C：研究型课程D：发展型课程12、开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护,指的是（）A：非权势B：交往技能C：真诚D：积极相待13、认同是在

4、思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为A：与他人基本相同B：与大家保持一致C：被他人认可D：与他人相接近14、到工厂进行参观访问属于—A：模象直观B：形象直观C：感知直观D：实物直观15、学生是生活在一定社会关系屮的具有特定的（）属性的人。A：自然B：社会C：实践D：现实16、不同社会教师职业道徳相区别的根本标志是（）A：教师职业道德的基本原则B：教师职业道德的基木标准C：教师职业道德的基本规范D：教师职业道德的基本范畴17、”补充抗氧化剂维生素或模拟抗氧化酶的药物可能会延缓衰老。其实，这只是一种理论

5、。”对此句中的“理论”阐述不当的一项是（）A：文字上有其合理的因素，有其成立的理由，但实践上行不通B：是一种研究领域的假设和推理，实际工作中并非如此C：言Z有理，自成体系，指导实践的真理D：依据科学研究衍生的某种设想，实践难以证明18、教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于。A：形成性评价B：总结性评价C：诊断性评价D：相对性评价19、（2002年）教育心理学属于。A：自然科学B：社会科学C：自然科学和社会科学双重性质的科学D：哲学20、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）A：20世纪50年代B：20世纪

6、60年代C：20世纪70年代D：20世纪80年代E：20世纪90年代21、”教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了_教育思想的完整体系。A.实用主义B.经验主义C・实验主义D.进步主义22、（2007年）新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是。A：建构主义理论B：结构学习论C：认识学习论D：联结学习论二、多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、影响知识应用的重要因素是A：布鲁纳B：奥苏伯尔C：加涅D：桑代克2、学牛学习直角三角形，这种学习属

7、于_A：词汇学习B：符号学习C：概念学习D：命题学习3、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为。A：普及教育B：普及基础教育C：普及国民教育D：普及义务教育4、我国义务教育的教学计划应当具备的基木特征是A.强制性B.权威性C.普遍性D.义务性E.基础性5、柏克赫斯特创立的教学组织形式是_A.班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学6、态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和。A：策略成分B：品徳成分C：意志成分D：行为成分7、衡量各科教学质量的重要标准是。A：教学计划B：教学大纲C：教学目

8、的D：教学目标8、学校文化的内容有（）。A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法9、常用的直观形式有A.情景直观B.实物直观C・模象肓观D.言语直观10、通过制定和执行规章制度去管理班级，这是—A：班级常规管理B：班级平行管理