福建省《保教知识与能力》题型示例模拟试题

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1、福建省《保教知识与能力》题型示例模拟试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、瞬时记忆又被称为（）A：知觉记忆B：工作记忆C：感觉记忆D：声像记忆2、由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为A：暗适应B：明适应C：不适应D：知觉适应3、从识记的角度来看，死记硬背属于—A：有意识记B：无意识记C：意义识记D：机械识记E：集中识记4、学牛在学习数学运算的法则m（a+b）二ma+mb后，错误地认为lg

2、（a+b）=lga+lgb,这是—A：正迁移B：负迁移C：一般迁移D：具体迁移5、中国第一个运用马克思主义观点写作教育学的是A：陶行知B：蔡元培C：杨贤江D：陈鹤琴E：张雪门6、幼儿园教育是的奠基阶段。A：基础教冇B：学校教育C：终身教育D：社会教育7、教育矗革发展的核心任务是（）A：提咼质量B：育人为本C：改革创新D：促进公平8、坚持四项基木原则的教育属于_。A.道德素质教育B.思想素质教育C.政治素质教育D.心理素质教育9、波兰天文学家哥白尼岀版了著名的《天体运行论》一书，提岀了（）A：地心说B：日心说C：宇宙是无限

3、的D：行星运动三大定律10、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是。A：学不蹤等B：各因其材C：开而弗达D：温故而知新11、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学牛的。A：隐私权B：名誉权C：受教育权D：人身自由权12、人的牛命中枢是A：后脑B：脑于C：前脑D：延脑13、在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是（）A：班级授课制B：分组教学制C：个别教学制D：道尔顿制14、在国家举办的学校中，学校对其财产有（）A：处分权B：管理、使用权C：所有权D：抵押、担保权15、《

4、教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究—A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任16、德国教育家瓦根舍因创立了理论。A：自学一辅导式B：发现教学C：范例教学D：教学过程最优化17、徳育的途径是指徳育的实施渠道或形式，（）是徳育的基本途径。A：思想品德课B：其他学科教学C：班会D：课外活动E：学校例会18、根据《中小学班主任工作规定》，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴？A：作风正派，心理健康，为人

5、师表B：热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通C：爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力D：具有多年的教学经验19、下列选项中，属于《国家中长期教育改革和发展规划（2010〜2020年）》提出的战略H标是。A：全面普及学前教育B：基本实现区域之间的教育公平C：全面实施素质教育D：优质教育资源总重不断扩大20、从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是（）。A.课堂教学B.因材施教C・学与教D.个体差异21、五只相套接的彩色圆环是现代奥林匹克运动会最显著的标志，象征五人洲运动员的友谊和团结。奥运会五

6、环旗首次出现在哪个城市?（.）A：巴黎B：伦敦C：华盛顿D：雅典22、教育心理学研究的核心内容是_。A.学习内容B.学习方法A.学习过程B.学习目标23、小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其—水平入手。A.道德意志B.道德认识C.道德情感D・道德行为24、评定学业成绩时，信度好、效度却往往不高的试题是—A：问答型试题B：论文式试题C：主观性试题D：客观性试题25、学生相信自己有能力学好某门课程.因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。学牛

7、对自己能力的这种判断属于。A：结果期待B：能力归因C：效能期待D：努力归因E：重视个別差异26、下列各项属于个别差异性的是A.性别差异B.同年龄人群内部差异C・同一个体身心不同构成方面的差异D.儿童与青年的差异E.个体思维方式的差异27、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视28、《物种起源》一书的作者是（）A：达尔文B：牛顿C：爱因斯坦D：伽利略

8、29、教师在教学过程中应处于—A：主导地位B：支配地位C：从属地位D：主体地位二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、系统地收集有关学牛学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为。A：教学测验B：教学评价C：教学测量D：教学鉴定2、俄国著名的教育家—