中央电大《学前儿童社会教育》形考作业（二）

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1、中央电大《学前儿童社会教育》形考作业（二）学前儿童社会教育（7）一、填空题（每空1分，共2（）分）1、从学前儿童社会教育目标的作用來看可以将其功能划分为定向、调控与评价功能。2、在冃标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教冇日标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。3、方向性原则保证了冃标制定的理想性与价值性，基础性原则保证了冃标制定的现实性与合宜性。4、选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育bl标、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、相

2、关学科知识。5、教育内容的选择要符合教育目标的要求，充分关注幼儿的兴趣与生活经验，体现幼儿身心发展的特点，也要反映社会政治经济文化发展的需求6、学前儿童社会学习的主耍特点有、随机性和无意性，长期性和反复性，情感驱动性，实践性。7参观法是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。8、行为练习法是指组织学前儿童按照正确的社会行为耍求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。9、行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的试误与练习过程中建立起来的，所以，对

3、良好行为进行经常性的强化练习，是行为习得的根本途径。10、讲述法是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些不便直接感知或无法直接感知的内容时，常常采用讲述的方法。11、共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活屮对他人的类似悄绪能主动、习惯性地白然理解和分享的方法。12、陶冶法的最人特点是、潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，讣行动说话，避免过多言语说教。二、简述题（每小题5分，共30分）1、简述幼儿社会教育H标建构的整体性原则。整

4、体性原则即建构学前儿童社会教育冃标时，要确立一种层次结构的整合观。这种整合观包括横向的类别整合与纵向的层次整合。横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展冃标的整合，学前儿童社会性发展是这三方而的协调发展，避免只重认知而忽视情意和行为发展的现象。是一个整体，它应当包含避免只重知识传授而忽视情感培养和行为习惯培养，要把三者有机的协调起來。横向的类别整合还包括各教育系统幼儿社会教育冃标的整合，即家庭、社会与幼儿园的社会教冇bl标要基木一致，以形成教育的合力，促进幼儿健康发展。纵向的层次整合主要指学前儿童社会教育各层级目标的整合，即各相连层级间的目标是相互联系、相互支持的。

5、2、简述幼儿社会教育的总冃标及其特点。幼儿园教育指导纲耍（试行）》中，就社会领域提出以下总冃标：“能主动地参与各项活动，有白信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守H常生活小基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕闲难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”幼儿社会教育总冃标的特点有：第一，规范性。第二，共通性。第三，学习结果导向性。第四，可分析性。第五，町扩充性。简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。幼儿园与家庭合作需要注意以下几个问题：（1）取得家长的信任。（2）时有效地与家长沟通。（3）持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上

6、的一致。（4）要充分挖掘、利用家长资源。（5）耍争取让家长参与幼儿园的决策。3、简述应用行为评价法需要注意的问题。行为评价法的运用需要注意：（1）根据正面教育原则，行为评价法应以表扬为主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。（2）行为评价要及时、一致。一方面行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。（3）评价要具体，避免空泛。（4）强化手段不能运用得过于频繁。（5）评价方式耍多样化，要根据不同的场合、不同个性的学前儿童选用不同的评价方法。（6）引导幼儿进行自我评价和相互评价。5、积极意义上的良好环境应该具备的基本特征有哪些？（1）在物质上是丰富和多样的。（2）在气氛上是宽容和接纳

7、的。（3）在制度上是明确的和必要的。（4）在设计上是具有某种倾向性或暗示性的6、简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用耍求。生活性原则是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发，选择基于儿童生活经验与生活实际，并能丰富儿童生活经验的内容。适宜性是指学前儿童社会教育内容的选择，耍根据FI标，儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展，同吋也能为幼儿所理解的内容。询一原则是从学习的经验基础提出的，后一原则是从学习的发