中央电大《学前儿童健康教育》形考作业（四）

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1、中央电大《学前儿童健康教育》形考作业（四）学前儿童健康教育（13）一、名词解样（每小题4分，共16分）1.环境污染：指有害物质对人气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其他家庭成员当着一个H然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用來造成个体的改变。3.沙盘疗法：又称箱底疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。4.感觉统合失调感觉统合是将人体器官各部分

2、感觉信息输入组合起来，经人脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称Z为感觉统合失调。二、填空题（每小题1分，共10分）1.幼儿园的园内场地配置主要包括：房舍、活动场地、绿化地带、道路场地。2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、环境的影响和教育的作用。其中生理的影响具体又指遗传、脑损伤、病毒感染。3.行为疗法的基本方法有惩罚、消退、塑造。、三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫牛的主耍标准。x（去掉）2.美国心

3、理学家在1970年编制，用于测查4〜16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。x（Achenbach量表）3、幼儿园的采光系数不应小于1:8。x（1:6）4、学前儿童在坐着听课或完成作业时，要脊柱歪Illi,头不歪，两脚掌平放于地面上。＞＜（正总）四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述学询儿童环境教育的冃标。环境教育的冃标是让学前儿童懂得坏境保护的基本知识和技能，纠正不爱护公共卫生和生态环境的态度和行为，培养热爱大口然的情感，形成初步的环保意识和责任感，养成爱护环境的行为习惯，防止环境污染对学

4、前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？(1、与牛理心理发展水平相结合(2、防止评价误差(3、发展性评价3.简述学而儿童性心理特点。当学前儿童开始意识到有男女性别的不同Z后，可能会产生好奇心，很想看看界性的生殖器究竟是什么样的。如果发现儿童冇这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶"观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。当男孩子发现口己有“小鸡鸡'‘而女孩没有吋，有些男孩会有意在成人而前“炫耀”，比如在老师、家长而両把小便浇得高高的。老

5、师如果发现儿童有这种行为也不耍打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癖”。学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很人的兴趣，并从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，造成成年后的阳痿或性冷淡。五、分析论述题(每小题20分，共40分)1.简述幼儿园防止污染的措施(1.建立环境卫生制度幼儿园应建立清扫、粉刷园舍、喷洒药物和消灭蚊蝇、老鼠、獵螂、树木病虫害等制度，并建立岗位责任制。管好测所、垃圾、污水，保证

6、幼儿园建筑、设备、场地的清洁卫生。禁止机动车驶入幼儿园，以防噪声的干扰及保障幼儿的安全。(2•搞好清洁卫生无论室内、室外都应搞好清洁卫生，搞清洁时提倡湿式扫除，防止尘土飞扬，预防传染病，保障呼吸卫生。(3.培养幼儿良好的卫生习惯从小就要让幼儿树立良好的公共卫生意识，培养幼儿良好的卫生习惯，如不随地吐痰，不乱倒垃圾，不乱扔果皮和纸屑，不在墙上乱涂乱画，a觉维护公共卫生，保持幼儿园的环境清洁等。(4.绿化因绿色植物具有净化空气、阻挡风沙、调节微小气候、减低噪音等作用。所以绿化是防止污染的一项有效措丿施。幼儿园要重视绿化工作，

7、要尽一切可能使幼儿园的一切空地绿化。如在幼儿园靠近公路、闹市区的地方，可以用一排茂密的灌木，其后加一排高大乔木來隔离公路上的汽车等发出的噪音，同时还可以过滤粉尘，降低风速；幼儿园内培植草坪，因草坪能吸附灰尘，可使园内灰尘量减少，保持空气清新；幼儿园内栽种一些对有害物质嫩感性不同的植物，比较其受害的情况，町监测幼儿园环境的污染情况等。为了增加绿化面积，还可采取垂在绿化或建屋顶花园。此外，也可保留部分杂草，并对其进行规划、修整。2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。现今研究者对心理健康的标准还不统一，对学前儿童这个特殊群体

8、的心理健康的标准研究较少，总体上来说，学前儿童心理健康应包括以下方而。1、智力发展正常正常的智力是学前儿童口常生活、人际交往和心理发展的基本条件，也是衡最儿童心理健康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50分〜70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有