沙漠里的奇怪的现象

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1、沙漠里的奇怪现象学习目标：1、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因。2、示异释疑的构思。3、掌握本文的说明方法，准确生动的语言。4、探觅这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一切怪异现象。激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。一、深情导入，感受沙漠之奇观看一组沙漠的图片，让学生说出自己的感受。二、自主学习探秘沙漠之奇用圈点勾画法速读课文，解决以下问题（请同学们先独立完成每道题再小组讨论。）1、划出文中的生字词和成语。2、古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？他们为什么会有这样的感受？3、课文描述了沙漠里哪些奇怪现象？这些奇怪现象是如何形成的？4、本文采用什

2、么样的说明顺序？5、作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，是为了告诉我们什么道理？三、合作探究，欣赏沙漠之奇1、创设情境，回答唐僧的问题。唐僧，你见到的不是妖魔鬼怪，是沙漠里的光线和声音在作怪。你发现远处一大片清水其实是魔鬼的海。魔鬼的海是沙漠中，地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度比上面一两米的温度高许多，使光线折光和反射而形成的。如果由于贴近地面的一层空气温度比上面一两米的温度低七至八摄氏度，使光线折光和反射而就会形成海市蜃楼。你听到的轰隆隆声就是鸣沙。这是由于沙漠中的细沙里面含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹佛或人马的走动，沙粒移动摩擦而发出的声音。沙漠里的一切怪异现象

3、，其实都是可以用科学道理来说明的。引导比较分析，这样直接回答与文中的句子段落相比较，哪一种比较好？为什么？2、作者在介绍三种奇怪现象及其成因时，为了把深奥的科学道理说得浅显易懂而又有趣味性，在语言运用上是颇费了一番功夫，请你对比阅读，你认为作者的阐述好还是老师的回答好？为什么？请从文中找出不同之处，读一读，品一品。可以从行文思路、说明方法，说明的语言，（用词的准确性、生动性）等角度去思考？①、1号小组长组织本组学生积极探究、紧扣文本。不积极者扣一颗星。②、2号执笔总结。并安排好汇报人。形式多样，可以一人，也可集体轮流解说一部分。③、回答问题声音洪亮、语言简洁，有理有据。每人都必须发言，几

4、号就加几颗星。示例：我很欣赏作者竺可桢的构思，作者开头首先提到沙漠恶鬼和热风现象，引出说明的对象-----沙漠里的奇怪现象。而后以设置问题的方式步步引导读者探寻其中的奥秘：沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗?这是什么缘故呢?沙漠里真有魔鬼吗?在带动读者思考的过程中，文章由浅入深，由现象到本质，由解说小疑到大疑层层深入，既使文章条例清晰，又激发了读者的阅读兴趣。而前面的回答，直接对这些奇怪现象作科学说明，太直白，直接讲述知识，让读者感到枯燥。我的比较：四、拓展延伸，畅谈现象之奇在生活中，你遇到过一些奇怪的现象吗?你能从科学的角度对这些现象进行解释吗?请同学们按从现象到本质的逻辑顺序，模仿作

5、者介绍现象时的写作手法，动笔写一写。明确：①下雨天，我们一般先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？原来是由于光的传播速度比声音快。②在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳。这是由于寒冷，水蒸气凝结成了小冰晶，太阳光照射在它上面就会发生折射，正好会聚在太阳两侧，于是就出现了三个太阳，称为“幻日”。③有一个船队，在大西洋上航行，忽然船不动了，好像被什么东西粘住了一样。船上的人乱作一团，以为鬼来了。后来随船的一位科学家调查得出了结论:原来这一地段的水流程度不同，导致海水密度不同，形成浅海层和深海层。船接触到深海层就会被粘住，只要船行驶的力度大于水的粘力，就可脱离。五、总结收获，回顾沙漠之奇由此可

6、见，生活也不总是平平常常，有时也会出现让你百思不得其解，沙漠带给人类的并不总是美好，有时它会展示它奇怪的一面；但是我们只要牢记“见怪不怪，其怪自败”这句话，用科学的眼光去看待它们，寻求科学的解释，崇尚科学，热爱科学！当堂检测1下列加点的字的注音全部都正确的一项是（    ） A．万顷（qǐn） 玄奘（zàng）蓄养（xù） B．戈壁（gē）   开小差（chā） 截（chuō）穿 C．折光（zhé）  岛屿（yǔ） 凹形（āo） D．遵循（xún）  骆驼（tuó）海市蜃楼（shēn） 2下列红色词的成语正确的一项是（    ） A、在学习上，他虚心好学，见异思迁，因此取得优异的成绩。 

7、B．李明非常喜欢电视上那些光怪陆离的动画节目。C．一位年愈六旬的老者，没有强健的体魄，却单枪匹马，在一年间就抓获了几十个小偷。D．在外漂泊多年的他，回到故乡，见到亲人，终于忍俊不禁地留下了眼泪。 3选出填入下面句子中词语正确的一项是（    ） （1）由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中的乔木看来像____________在地面上。 （2）蔚蓝的天空____________在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。 （3）那便可